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语文活动让学生在快乐中成长 打开文本图片集 【摘 要】生活，本应是语文的根源和依据。我们能做的是不把学生变成书本的奴隶，不把课堂当作教学的唯一。要以语文活动为载体，拓展语文学习内容，培养学生学习兴趣，排除学生学习过程中的畏“难”情绪，让学生在快乐中学习，在学习中成长，促进学生语文素养的全面提高。 【关键词】语文活动；学生；快乐成长 中图分类号：G633.3 文献标识碼：A 文章编号：1671-0568（2017）25-0045-03 生活，本应是语文的根源和依据，“语文的外延与生活的外延相等”。反思我们的语文教育，学生的生活世界几乎成了被遗忘的角落。书本的独尊、课堂的独处、教师的独霸，使语文教学成为机械化的封闭的知识作坊，学生成了书本、教师、教室的奴隶，成了片面生活的奴隶。这种书本唯一，课堂唯一，教师唯一，使语文从根本上失去了生活的意义。而在课堂教学中，又把认知当作学生生活形式的唯一，毫无理解、体验、感悟、交往、探究可言，这样难以满足学生多方面的需求，学生学习语文可能会感到痛苦和无奈。 一旦把语文置于真正的生活之中，语文就生意盎然、充盈活力、焕发勃勃生机。《普通高中语文课程标准》在语文学习目标上对学生的新要求，就是一种生活化的主张，它强调学生在学习中应有一些行为动作，这些行为动作具体明确、生动形象地反映出生活语文的本质，体现了语文教学的生机与活力。新的《语文考试大纲》也充分体现了大语文教育观，高考命题更贴近生活，注重语文与生活的密切联系。 “学生对学科本身的兴趣才是学习的内驱力。”作为一名高中语文教师，我们能做的是不把学生变成书本的奴隶，不把课堂当作教学的唯一，要以语文活动为载体，拓展语文学习内容，培养学生学习兴趣，排除学生学习过程中的畏“难”情绪，让学生在快乐中学习，在学习中成长，促进学生语文素养的全面提高。 一、开展广告词表演及图画欣赏活动，培养学生的语言表达能力 现在部分高中生对教师的提问闭口不答，要么怕回答错了有伤自尊，干脆不说，要么知道答案没有胆量用口语表达出来，教师和学生的双边活动基本上成了一句空话，教师成了课堂的主宰。为了让学生开口，本人从培养学生的兴趣入手，开展说的活动，培养说的能力。 1. 进行广告词表演及创作 广告即广而告之，是通过一定媒介（如报纸、电台、电视台、海报等）将有关商品、服务知识或情报告诉给他人的一种手段。当今信息时代广告无处不在，同时广告又是一门艺术，是一门语言艺术，语言短小精炼，易记易学。首先，笔者定期利用读报时间，点一名学生进行一句广告词表演，学生只要鼓起勇气说出来便可以获得掌声，学生兴趣很浓。课余饭后，大庭广众之下，他们经常不自觉地模仿电视中的广告的语气、语调表演一句，还真有点像模像样。接着，笔者因势利导，要求学生由慢慢模仿广告表演到亲自为身边的物品、旅游景点以及公益活动制作广告词，并且自编自导自演。该活动让学生由不爱说到爱说，从不敢说到敢说，从不会说到会说，收到了很好的效果。 2. 进行图画欣赏 学生爱说敢说，但为了保证学生有话可说，说得有针对性、有思想性、有分辨性、有深度，笔者在教学之余选择了“图画欣赏”，这与近年来高考语言综合运用的图文转换题不谋而合。漫画就是用辛辣讽刺的笔像匕首、像投枪投向黑暗，揭露腐败，将画面与幽默，诙谐的讽刺融为一体。漫画是笑的武器，针砭时弊、寓意深刻。欣赏漫画既能引起学生思想上的共鸣，又能锻炼学生的语言表达能力。笔者从各种报纸和杂志上搜集一些贴近生活、贴近时代的漫画，然后每周一在教室后面的墙上贴上一幅，要求学生进行拟题、画面介绍、概括寓意、配画外音等活动。学生喜欢对漫画品头论足，各抒已见，学生的口头表达能力不断增强。 图案设计新颖，想象丰富，寓意深刻。随着社会国际化发展，各种活动会徽图案层出不穷，选择紧扣时代的有创意的图案让学生进行鉴赏，能充分调动学生丰富的想象能力和表达能力，更能激发学生关注社会、关注生活的热情。 “良好的语言表达能力，是我们通向成功的方向盘。”开展广告词表演及图画欣赏活动，既接地气，让学生易于接受，又切合高考新要求，让学生在快乐中提高自己的语言表达能力，可谓是一石二鸟，一举两得。人生中许多不经意的成功往往都是从学会语言表达开始的。 二、开展智慧屋及知识抢答活动，提高学生听的能力 听是最直接接受对方信息的一种方式，在日常交往中，不仅要会说，而且也要会听，要善于捕捉信息点。为了提高学生听的能力，笔者在课外活动中长期开展“脑筋急转弯”智慧屋问答活动。例如： 1. 青蛙为什么跳得比树高？ 2. 一斤白菜四毛钱，一斤黄瓜两元钱，请问一公斤辣椒多少钱？ 3. 在哪个月人们说话最少？