人教版初中美术七年级上册第2单元第1课：小伙伴教案设计.docx

初中美术七年级《小伙伴》教案 基本信息 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备  课题名称 第二单元 多彩的校园生活 第 1 课 小伙伴 课时 共 2 课时 第一课时 课堂类型 造型 . 表现 本课主要的学习内容是学习人物脸部的比例、表情特点、人物头部的基本形等 知识以及人物头像的写生方法等知识。 让学生明白人物头像写生的意义， 人的形象 最为生动完美，又富于动态、表情和个性特点的变化，因此，惟妙惟肖地画好人物 形象也就最为困难， 需要较强的观察力、 理解力和较高的素描技巧。 人物头像写生 练习是获得这些能力和技巧的必不可少的环节。 画人物肖像是一项难度很大的技法训练。 我班学生大多基础差、 学生差异性明 显，在教学中应因材施教，提高基础较强的学生，带动基础薄弱的学生。因此 , 在 上课前， 借助图书馆以及网络资源给学生布置了查阅漫画、 素描头像以及临摹相关 的人物肖像， 使学生能对人物肖像有一个简单的认识。 在此基础上引导学生兴趣使 学生有探究知识的主动性。 知识与技能： 了解人物头部的基本比例、基本形头部的透视规律。知道人物 的五官比例是以 “三庭五眼” 的规律分布的。 懂得由于人物头部的基本形以及五官的细微不同而产生的人物相貌的差异性。 过程与方法： 通过观察同学间的脸型、表情，欣赏画家的作品等方法，初步掌握以线造型表现人物的相貌特征和表情。 情感、态度和价值观： 体验观察、分析不同表情和性格过程中带来的快乐，增进同学间的友谊。 重点：了解人物头部及五官的基本比例。 难点：学生学会观察并抓住人物长相特征，用线描的方法描绘小伙伴 采用“探究——发现”的教学策略，即教学中可引导学生通过观察同学或教学活 动体验， 来探究和发现人物头部比例、 基本形和透视变化， 学习人物头像的写生方 法。 学生 学生头像照片、纸、橡皮、铅笔等。 老师 多媒体课件、微课示范材料 教学过程 教学备注 环节 课前准备  教师活动 学生活动 设计意图 组织教学、检查学具准备情况 准备纸、铅笔、橡皮 稳定情绪 谈话导入  同学们，在课余时间我们都借助身边的资源（网络、书籍）了解过很多关于人物的肖像书籍。有的同学还简单的画了一张肖像画。但是，画的不太像，这是为什么呢？ 想不想为小伙伴画一张人物肖像呢？ 谁来描述小伙伴的长相特征？ 板书： 小伙伴 想一想： 画一幅以人物头像 为主的肖像画，都需要画些什么？ 一、表情 请两位同学上台表演，并按老师要求做表情。 1、考试 100 分。 2、肚子痛 3、无缘无故被人打了一拳 师：表情是通过眉、嘴、眼的不同形态来表现的。 画人笑，眉开眼弯嘴上翘。 画人哭，眉掉眼垂嘴下落。 二、脸型  五官特点不突出 学生描述小伙伴的长相。 脸型 五官 发型 表情 学生积极参与，表现脸部的表情特点。  引发兴趣，探索新知。增进同学间的情谊。 让学生了解不同人在情绪的作用下五官发生了变化。 讲授新课  猜一猜： ppt 出示奥巴马和姚明的肖像， 猜猜他 们是什么脸型？ 师：每个人的长相不尽相同，脸型也各具特色。我国民间画诀将头部的外 形概括为：申甲由田用国目风 板书：脸型 结合图中的脸型，讲解脸型产生的细微差异。 说一说：看看这些人都是什么脸型？ 教师加以指导  生：长脸 认识人的脸型特征， 生：大饼脸 大胆表达自己的见 解，积极参与课堂互 动。 学生观察、交流各自的看法 三、五官 师：除了脸型外，五官也在长相中 占有重要地位  通过学生的活动，了 解人物的比例结构， 从而完成教学重点。 1、小游戏——为肯德基形象填五官。 ——五官去哪儿了？我们来做一个游 戏，大家看这是什么？ 试一试： 快速、准确地把眼睛、鼻子、 嘴巴摆在合适的位置  生回答发现的问题： 比如眉、眼、嘴的位置。 学生兴趣高涨，一位同学上台贴 上五官。  经过对比，在老师的讲解示范中突破难点。 师问：摆得好不好？有没有问题？ 出示： 1、三庭：上庭：发际线 --- 眉弓 中庭：眉弓 --- 鼻底 下庭：鼻底 --- 下颌 2、五眼：就是我们的脸（正面）宽为 五个眼睛长。 注意 : 请同学们观察图中的眼睛的位 置在什么地方？嘴巴的位置呢？  学生了解五官在脸上的比例位 置了，了解三庭五眼的基本知 识。 眼睛在整个头部的二分之一处，嘴巴 在鼻子和下巴的二分之一处。 （ 1）我们刚刚看到的三庭五眼是人的 学生观察气球仰视俯视五官位 教具的使用帮助同 正面。如果头部运动时，他的五官位 置、比例的变化。 学克服实践中的疑 置、比例、形状会发生变化吗？ 问。 利用气球将五官画在气球上制作教 具，了解头部透视产生的变化。 （ 2）如果把一个青年人的五官放在肯 生：不像了。五官特征变了 德基脸上我们看看会发生什么效果？ 运用比较