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人教版地理八上第十章《中国在世界中》说课稿 《中国在世界中》说课稿 白山市朝鲜族学校——裴盛梅 【教材依据】 人教版 ?地理 ?八年级下册 ?第十章《中国在世界中》 。 【课标要求】 通过实例，认识不同地域发展水平存在差异；用实例说明加强国际经济合作的重要性。 【设计理念】 一、遵循新课标理念，体现以学生为主体、教师为主导的教学思想，设计联系实际的教学活动，引发学生学习方式的改变，引导学生学习对生活有用的地理和学习对终身有用的地理。 二、运用课前预习收集资料、课上自主学习、合作探究、展示交流、实践提升，进行本节课的教学活动设计，结合教材中的案例和收集的资料以了解学习自新中国成立，尤其是改革开放以来举得举世瞩目的发展成就为例，力求突出我们国家在世界中的举足轻重的作用，和在世界舞台上彰显的负责任的大国的作用，引导学生进行知识迁移，结合时事，就美国在韩国部署“萨德”这一主题分析我国应该持怎样的态度与立场发挥负责任的大国作用，进一步感悟理解“和平、发展、合作、共赢”这一世界主题，树立全球观念。最终达到在有限的教学时间内，帮助学生的地理知识、综合能力和学科素养有所提升。【教材分析】 《中国在世界中》是八年级下册教材的最后一个章节，是中国区域地理内容学习结束的总结篇，与八年级上册教材中国地理的开篇《从世界看中国》前后照应。此节内容是初中地理所学内容的一个大融合，即中国地理和世界地理的融 1 / 3 人教版地理八上第十章《中国在世界中》说课稿 合，所以本节教材内容呈现出区域性、综合性的有机结合和统一。 突出了本章节的标题《中国在世界中》 。 【学情分析】 1.认知心理特征 八年级学生自我意识明确，自主、独立，具有较强的求知欲和探索精神，大部 分学生勤于思考、敢于表达。但是逻辑思维能力较弱。 2．已有知识和能力储备 八年级学生通过之前近两年的地理课程学习，读图能力和思维能力均有所提高， 已经对世界地理和中国地理的区域性、综合性有了较深入的了解。 3.个性化学习策略 由于学生所处的文化环境、家庭背景和思维发展方面的差异，导致他们的学习 习惯不尽相同。因此本节课的教学设计和课堂教学，应充分考虑到这些差异， 力图促进学生自主学习能力和地理素养的提升。 4.学生易出现的问题及解决办法 八年级学生虽已学过中国区域地理，但由于认知水平所限，缺乏宏观分析中国 和世界未来发展的能力。因此，在以往学习这部分知识时，大部分八年级学生 浮于表面，只能就文读文、就图读图。 5.课堂中可能随机生成的问题 由于学习基础和学习习惯不同以及其他种种原因，可能会生成一些问题。 【教学目标】 知识与能力： 1、运用图文资料说出我国举世瞩目的发展成就； 2、知道中国在世界中彰显负责任的大国形象。 2 / 3 人教版地理八上第十章《中国在世界中》说课稿 3、现阶段就朝鲜半岛局势，中国如何应对并发挥负责任的大国作用。 过程与方法： 首先，回顾我国的基本国情；接着运用图文资料，举例说出中国举世瞩目的发展成就；以及理解中国在世界中做负责任的大国；最后，中国就朝鲜半岛局势分析中国如何做出大国作用，引导学生学生在各项活动的积极参与中探索、求知、收获、感悟。 情感态度价值观 ：激发地理学习兴趣，增强热爱祖国的情感，理解国际合作的 意义，初步形成全球意识。 【教学重点】 运用图文资料说出我国举世瞩目的发展成就。 【教学难点】 理解中国在世界中彰显的负责任的大国形象。 【教学资源准备】 多媒体课件 【教学过程】 复习：回顾中国基本国情； 新授课：列举我国的发展成就和中国积极参与的国际事务。 拓展延伸：中国如何应对朝鲜半岛局势，并发挥负责任的大国作用。 小结：梳理知识点、巩固新知识。 3 / 3