激活农村小学英语早读课的实践探究.docVIP

课改专题论文激活农村小学英语早读课的实践探究 课改专题论文 一、课题研究的背景 “听、说、读、写”是语言学习的四大基本要素，这四个环节紧密联系，就“读”而言，重视加强这一环节的训练，能促进听、说、写的进一步提高。古人云：“书读百遍，其义自见。”可见“读”相当重要。一日之计在于晨。从古自今读书人都很注重早读。从心理学的角度看，清晨人的大脑经过一夜的休息，没有前抑制，此时记忆一些识记类的内容较为容易。 《小学英语新课程标准》中明确地指出：“英语教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”早读是英语学科组织教学的重要环节。其目的在于利用清晨良好的自然条件，让学生在头脑清醒，记忆力好，精力旺盛的条件下，有效地利用“读”的方式来提高语言的学习效果。 二、课题研究的内容 （一）英语早读课的不良现状 早读对每一个学生来说都十分重要，可是许多老师面对一天天的早读认为只要到岗就行，放之任之，缺乏针对性的指导。于是，早读课上出现了诸如此类的问题： 1、和尚念经，有口无心 一节课下来，学生在早读课上也没有一个明确的目标，东一鎯头西一棒槌，兴手翻开，兴趣所至，还吼上几声，眼到口到而心未到，没有用心，用情去读，而是有口无心的念着经。 2、蜻蜓点水，敷衍了事 有很多学生是由老师驱赶着去读，这样的早读课只会是事倍功半，那些基础差、自觉性又差的学生，一个早读下来，收效