4.1《比例意义与比例的基本性质》4.2《解比例》导学案.doc

六年级数学 下册 第4单元 第（1）课时《比例的意义和基本性质》预习提纲 学习目标： 1．理解并掌握比例的意义和基本性质． 2．学习判定两个比是否组成比例的方法． 自研自探 要求 求比值。12∶16? 4.5∶2.7????? ?10∶6 提问：哪些比的比值相等？ 小结：（ ）∶（ ）和（ ）∶（ ）这两个比的比值相等，也就是说两个比是相等的，所以它们能够用等号连接：（ ）∶（ ）＝（ ）∶（ ） 写出相关的概念并读一读。 完成填空。 任务二：比例的意义：40页图。1．教师提问：从上面两图中能够看到，这些国旗的长和宽都相同吗？但不管大小，它们的长与宽的比值分别是多少？这两个比的比值各是多少？它们有什么关系？两个比的（ ）都（ ） 也可写成分数形式： 揭示意义：表示（ ）的式子，我们把它叫做比例．关键：（ ） 课堂练习：1、第40页做一做1、2题 自学比例的基本性质： 1．比例的各部分名称： 2．练习：指出下面比例的外项和内项． 4.5∶2.7＝10∶6 6∶10＝9∶15 3．在比例里，（ ）．这叫做比例的基本性质 4．练习P41做一做 （三）、课堂小结：学习了（ ），并学会应用（ ）组成比例． 堂测题：书本P43练习八第1—7题 补充练习：（1）如果两个比的比值相等，那么这两个比就（ ）比例． （2）一个比例，等号左边的比和等号右边的比一定是（ ）的． 思考：如果把比例写成分数形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积有什么关系？为什么？ 六年级数学 下册 第4单元 第（2）课时《解比例》预习提纲 班别： 姓名： 学习目标：1．理解解比例的意义．2．在了解比例的含义的基础上掌握解比例的方法，从而熟练解比例． 自研自探 要求 任务一：解下列简易方程，并口述过程．2x ＝8×9? 什么叫做比例、比例的基本性质？应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比能够组成比例？6∶10和9∶15 20∶5和4∶1 5∶1和6∶2 根据比例的基本性质，将3∶8＝15∶40??比例改写成其他等式．?????????? 写出相关概念： 比例： 比例基本性质： 任务二：1、解比例的意义 2、教学例2：讨论后组织学生交流并明确． （1）根据比例的基本性质，可把比例改写为：（ ）：320＝1：10． （2）如果把模型的高度设为x会形成怎样的关系式呢？ （3）规范并写出解比例的过程． 任务三：自学例3．解比例? 1．组织学生独立解答． 2．学生汇报 3．练习：解下面的比例． 　 X:10＝2:?5??? ?0.4:X＝1.2:2　??? 0.8：4＝x：8 检测题目：1、P42做一做 2、P44第8、9、10题 1.请写出解比例的意义：P42 2. 讨论：模型的高度与原塔高度的比是1：10.是不是模型的高度与原塔高度的比也是1：10 3、写出解比例的过程． 全课小结：这节课我们学习了解比例．想一想，解比例的关键是什么？