寒号鸟第二课时教学设计.docVIP

寒号鸟 第二课时 【教学目标】 知识与能力目标：能通顺、流利地朗读课文，会写“纷”字。 过程与方法目标：分角色朗读课文，理解重点词语，品味重点词句。知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？ 情感、态度、价值观目标：联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 【教学重点】 紧扣课文重点词语，抓住关键词，着重体会角色之间的鲜明对比。 【教学难点】 联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 【课时安排】 第二课时。 教具准备：教学课件 教学过程 一、复习巩固，整体切入 出示图片，请学生用一个词来形容对故事中的寒号鸟和喜鹊的第一印象，加深学生对课文角色的印象。 二、再读课文，理清思路 （1）根据上节课的学习，课件出示文中表示天气的三个句子，请三个学生读一读，指名说这三个句子给你什么感受，从哪里感受到的？ （2）三个句子表示一样冷吗？哪个句子表示天气最冷？ 齐读第三句，加动作读一读，体会到天气越来越冷，理解课文的句子中“北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖”，借助图片体会比喻的手法。 （3）相机出示课后题——冻得（ ） 冷得像( )，请学生照样子练一练。 （4）相机指导书写“纷”字。先引导学生观察、教师范写后学生进行书写，最后展示、点评。 （5）寒冬腊月，大雪纷飞，天气越来越冷，寒号鸟住在冷得像冰窖的崖缝里，为什么喜鹊却能住在温暖的窝？读第三自然段找一找原因。 （6）哪个句子写了喜鹊的勤劳？请你读出来，生齐读。 （7）从哪些词感受到它的勤劳？你能带上自己的理解读一读吗？ 三、鲜明对比，思维碰撞 （一）勤劳的喜鹊忙着做窝，寒号鸟却懒洋洋地睡觉，所以就来劝寒号鸟，它是怎么劝的？请你自由读课文喝同桌找一找，划一划喜鹊和寒号鸟的对话，生汇报。 （二）课件出示两次对话，喜鹊第一次是怎么劝告的？ （三）寒号鸟是怎么想的？ （四）第二次喜鹊又是怎么劝告的？什么是“得过且过”？ （五）再读一读两次对话，男女生读，戴头饰演一演。 （六）思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？ 四、总结评价，拓展延伸 （1）学习了课文，你懂得了什么道理？ （2）在现实生活中，有不少孩子也存在着像寒号鸟一样懒惰、得过且过的坏习惯，你能说一说吗？（学生举例子、师提供例子） 五、板书设计 13寒号鸟 喜 鹊：勤劳，目光长远 寒号鸟：懒惰，得过且过 情绪，贯穿于我们的生活之中。由于生理的不同，与男性相比，女性情感活动更强烈，也更容易情绪化。 　　如果说父亲在家庭中扮演的是掌舵者、领导人的角色，那么母亲则是一个家庭的调节阀、供氧机。 　　虽然家庭的重担由父母双方共同承担，但与父亲相比，母亲承担更多。在工作与家庭双重压力下不少母亲感到力不从心，情绪也变得更加不稳定。 　　但母亲的情绪决定着一个家庭的温度，决定着一个家庭的和谐程度。首先从家庭生活中来看，女性温柔、细腻的特质可以在家庭生活中营造出一种暖意融融的气氛，在这种气氛下，再大的矛盾与困难都能克服。 　　如果说父亲是一把披荆斩棘的利剑，母亲则是一张情意绵绵的丝网，她用爱将家庭与外面漆黑冰冷的世界剥离开来。女性相较于男性而言，更善于表达内心情感，更懂得利用语言与情绪的力量，母亲的笑脸、暖言能给每个家庭成员力量。 　　每个孩子都是一块白纸，你想让他变成什么样子他就是什么样子，在孩子的成长过程中，母亲的影响是不可能替代的。 　　母亲是孩子情感依赖的主要角色，如果母亲在与孩子的接触中，不能控制自己的情绪，那么孩子长大之后很可能会情绪调节失衡。 　　有本书中说：“对大多数的成年人而言，即使一生只跟母亲发生过一次问题，心中就会存在一个说话、行为和反应跟童年时期一模一样的‘母亲复本’。” 　　母亲情绪不稳定，一会对孩子赞赏有加，一会对孩子大声呵斥，这会造成造成孩子长大后戒备心重，缺乏信任。总是对孩子抱怨，朝孩子吐苦水，也会把孩子变成一个消极的人。 　　母亲的情绪决定家庭的温度，在家庭生活中学会控制自己的情绪，要发火前深呼吸，以微笑面对家人，对待爱人、孩子多用表扬多夸奖，不要总是看到不足的地方。 　　在合肥张家，母亲陆英是个能很好控制自己的情绪的人。她自结婚后与丈夫从未红过脸，处处周到讨得婆婆欢心，对待儿女从不歇斯底里疾言厉色，她用自己良好的情绪为家庭及儿女成长撑起了一把保护伞。