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2018/10/22 极客时间 | 程序员进阶攻略 讲堂 程序员进阶攻略 文章详情 35 | 关系：学徒与导师 2018-10-22 胡峰 35 | 关系：学徒与导师 朗读人：刘飞 10′03′′ | 4.61M 现在很多公司都有一种带新人的导师（Mentor）制度，导师制的初衷是为了帮助新员工快速熟 悉公司环境，并提供工作技能和个人成长的帮助，正所谓 “传帮带”。 这是用制度建立并约束了一种在新、老员工之间的关系，这本是一个很好的出发点。但想要类似 这样的制度关系发挥期望的作用，恐怕就需要 “导师” 和 “学徒” 都有一个更高层次的清晰 认知，毕竟制度只能在其中起到催化的作用。 起源 导师制诞生于十四世纪，随之带来的是一场翻天覆地的变化。 突然之间，那时的年轻男女们可以用自己最富余的资产——时间，去交换当时最稀缺的资源 ——培训。在那个时代，经验丰富的手艺人，比如，铁匠、鞋匠、木匠等，他们指导这些年轻 人，并承诺将来某天年轻人能学会他们的技能然后去开创属于自己的事业。作为交换，年轻人会 提供低成本且廉价的劳动力。 /column/article/42196 1/5 2018/10/22 极客时间 | 程序员进阶攻略 作为学徒，年轻人可能赚不到什么钱，但却能学到关于这门手艺的各种经验和技巧。比如：一个 铁匠学徒，能学会或掌握如何去建造高温火炉，组合不同的金属以产生不同熔点的合金混合物， 以及制作耙、刀或犁等工作技能。这些经验和技巧，在当时的学校里是都教不了的，只能进入这 行业去获得第一手的经验。 那么程序员这行的导师制，像是中世纪时期那样吗？似乎有点像，但也不完全一样。我们都知道 编程这门手艺，你读的书再多、再好也不如真正动手去做。可是你一旦开始做了，也会很快掉入 迷宫，因为路径千万，到底怎样才是对的？怎样才是好的呢？所以，现在好多公司都会说，“我 们会为新员工或学生配备有经验的‘导师’来领路……”但，很多有经验的程序员并不能很好地 理解（这也包括曾经的我），作为 “导师” 到底该做什么？要怎么做？以及做或不做于自己有 什么关系？ 比如，一个有经验的程序员，走到一名新员工面前，问：“你会 Java 吗？会这个框架吗？” “学过 Java，但框架不太懂。” “来，这里是框架文档地址，你先看看，搭个 demo 先跑起来。” “恩，…” 这样的场景，也许大量存在于新手程序 “导师” 和 “学徒” 之间。 导师 有经验的程序员、老员工，站在 “导师” 的视角，会如何看待这样的关系呢？ 从某种意义上来讲，经验丰富的程序员，就和中世纪的老师傅一样，他们经历了大量的时间犯过 大量的错误，积累了很多难以言说的经验价值。他们已经经历过你所犯的错误，已然能够轻松应 对如今让你痛苦和头疼的问题，所以他们具有能够引导你迈向正确方向的潜能。 但反过来想，他们为什么要指导你？只是因为公司有个导师制，并安排了他成为你的导师？那么 这样的指导通常也就变成了上面那种场景。为什么他们要牺牲自己的工作时间，甚至私人时间来 无私地指导你？也许作为新同学的你，甚至包括制度的制定者本身，可能也没从这个角度来看待 该问题。 但如果不从这个角度来思考一种制度，那么很可能制度期望的是一回事，行动起来却是另一回 事。若只是通过单纯的职业道德约束或价值观教育是解决不了这个问题的。毕竟中世纪的老师傅 还可以靠利益交换与绑定来稳固这个机制和关系的。 大学里读研读博，也会有个导师。这样的导师，相对比职场的导师更进一步，因为你们之间有经 济交换，你交了学费，所以学校导师就对你的毕业负有一定的指导责任。但你能获得多少质和量 的指导与帮助，其实取决于你的态度和反馈。 /column/article/42196 2/5 2018/10/22 极客时间 | 程序员进阶攻略 所以你看，学生参加导师接的一些项目，本质上和中世纪的学徒提供廉价劳动力换取经验和指导 是一样的。还有些学生，会为导师收集