初中生物_人体内废物的排出教学设计学情分析教材分析课后反思(精选3).doc

- PAGE 1 - 《人体内废物的排出》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： （1）描述泌尿系统的组成。 （2）概述尿液的形成和排出过程。 （3）了解其他排泄途径。 （二）能力目标： （1）通过演示图片、视频，培养学生观察能力。 （2）通过小组讨论培养学生合作精神。 （3）通过资料分析，培养学生根据实验数据进行科学的分析、推测的能力。 （三）情感、态度、价值观： （1）体验学生自主学习的乐趣，养成实事求是的科学习惯。 （2）让学生形成良好的生活习惯。 二、教学重难点 （一）教学重点： （1）肾脏的结构 （2）尿的形成和排出过程 （二）教学难点： 尿的形成过程 三、教学方法： 教法：启发式教学法、直观教学法、小组合作法 学法：观察法、资料分析法 、归纳总结法、合作探究 四、课前准备： 1、教师课前制作好课件，以丰富的图片、动画等引导学生观察、思考、分析。 2、泌尿系统模型。 3、肾单位结构简图以及六种物质贴图。 五、教学过程 （一）情境导入 播放一则与尿毒症有关的新闻，提问学生尿毒症与人体哪个器官有关以及其病因，从而引入新课内容——人体内废物的排出。 （二）自主预习 规定时间让学生完成预习任务，并对预习过程中不明白的地方提出问题。 （三）讲授新知 1.排泄的概念 利用提问的方式，引起学生的积极思考，同时也复习了前面学过的知识。注意与排遗相区别。 2.泌尿系统的组成及功能 通过学生自主观察模型识记知识点并上讲台展示的方式进行。调动学生的学习积极性，学生参与度高。 3.尿的形成 通过合作探究与资料分析的方式，学生在小组合作、分析归纳、表达交流的过程中理解肾单位的结构以及尿液在肾单位中的形成过程，借助视频动态展示尿液形成过程，使抽象知识形象化，加深学生的理解掌握。 4.排尿的过程及意义 学生阅读课本，获取有用知识。 （四）课堂总结 师生共同总结本节内容。 （五）练习提升 （六）课堂延伸 布置学生课下收集尿毒症病因以及治疗方法—血液透析和肾移植。 《人体内废物的排出》学情分析 本节课面对的是初一的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物问题学生有很强的探索欲望。尤其对于人体结构这部分的知识，学生更是十分感兴趣。 通过上学期的生物学习，学生已经具备一定的学习技能（如观察能力和资料分析能力），并且掌握了一定的学习方法，但是还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力，对于尿是怎样在肾脏中形成还不清楚，尤其肾脏的结构和功能，学生不易理解。因此，教师要从学生实际出发，通过动画、图片等方式将抽象难理解的知识点呈现出来，帮助学生加深理解和认识。在探究性学习过程中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣。 《人体内废物的排出》效果分析 这节课我通过多种手段调动学生学习的积极性，学生情绪饱满，课堂参与度高，整个课堂气氛融洽，师生合作愉快，获得了良好的情绪体验。 学生通过自主学习、合作探究、上台展示等方式提高了自学能力、表达交流能力、以及发现问题解决问题的能力。透过教师渗透生物体结构与功能相适应的理念，学生的生物学素养得到提升。 从最后几个练习题的完成情况来看，学生的知识达标率还是很高的，虽然个别同学有疑问，但经过点拨之后也理解透彻，说明学生对本节课的重难点已经掌握。 《人体内废物的排出》教材分析 本节课位于人教版生物学教材第四单元《生物圈中的人》第五章。本节是在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本主题中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此解决好尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。 ? 教学重点： 1、泌尿系统的组成及功能。 2、肾单位的结构及其功能。 3、尿的形成和排出。 4、汗的形成和排出。 教学难点： 1、尿的形成和排出。 2、结构和功能相适应的生物学观点。 《人体内废物的排出》评测练习 1、在下列人体生理过程中，哪项不属于排泄 （ ） A.二氧化碳和水由呼吸系统排出 B.尿液的排出 C.汗液的排出 D.粪便的排出 2、尿液从形成到排出体外，依次经过的器官是 （ ） A、肾脏、输尿管、膀胱、尿道 B、肾脏、膀胱、尿道、输尿管 C、肾脏、膀胱、输尿管、尿道 D、膀胱、肾脏、输尿管、尿道 3、肾小球、肾小囊、肾小管中流出的液体分别是 ( ) A.血浆、原尿、尿 B.血液、