二年级下册古诗教案.docxVIP

. 校本课程 古诗文诵读教案 二年级 ;. . 下学期 ;. . 《春词》教学设计： 教学目标： 认识生字字，了解词句意思，了解故事背景， 会流利的朗读古诗，会背诵古诗，会多种形式诵读古诗重难点： 认识生字字，了解词句意思，了解故事背景， 会流利的朗读古诗，会背诵古诗，会多种形式诵读古诗学具：课件 过程： 一、情境导入 二、介绍作者 刘禹锡 :（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人。贞元中进士及第， 又中博学宏辞，授太子校书，后入淮南节度使幕府掌书记，调补渭南主簿，升 监察御史。 三、出示古诗 新妆宜面下朱楼， 深锁春光一院愁。 行到中庭数花朵， 蜻蜓飞上玉搔头。 四、认识生字 妆 宜 锁 愁 庭 蜻 蜓 搔 五、了解词语意思 ①宜面：脂粉和脸色很匀称。 ②蜻蜓句：暗指头上之香。 六、自读古诗，了解古诗内容大意。 这首宫怨诗，是写宫女新妆虽好，却无人见赏。首句写粉脂宜面，新妆初成，艳丽妩媚，希冀宠幸；二句写柳绿花红，良辰美景，却独锁深院，满目生 ;. . 愁；三句写无端烦恼， 凝聚心头，只好数花解闷； 四句写凝神伫立， 人花相映，蜻蜓作伴，倍显冷落。层层叠叠，婉曲新颖。写宫女形象，丰韵多姿，妩媚动人；写孤凄幽怨，委婉含情，得之于神。 七、诵读古诗。 1、老师范读。 2、指名读。 3、齐读 4、小组赛读。 八、小结。 《秋夕》教学设计： 教学目标 1.认识本课的 5 个生字，练习写好 6 个汉字。 2.诵读古诗，理解诗歌内容，感受其中的诗情画意。 3.积累与夜有关的古诗。 一、导入新课。 1.板书课题《秋夕》、读题，练写“夕”字。 2.理解题意。 3.说一说有关秋夕（七月初七）的传说。 二、初读感知。 1.出示合作学习要求： （1）将这首诗读给同桌听，要求读准、读通。 （2）用自己的话说说这首诗的主要意思。 （3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。 2.学生按要求学习课文。 3.汇报。 （1）指名读文，齐读课文。 （2）用自己的话说说这首诗的主要意思。 （3）质疑。 三、品读悟情。 针对学生的疑问引导学生悟情。 如：“冷画屏”什么含义？“冷”什么意思？ 秋天来了扇子本不要用了，为什么宫女用罗扇扑打“流萤”？ 1.说一说古代深宫中的宫女的生活。 2.教师补充介绍相关的资料。 3.讨论： “冷画屏”的“冷”指什么？（深宫的冷清，宫女生活的孤寂无聊。 ） “轻罗小扇扑流萤”体现了宫女怎样的生活？ ;. . 4.想象：宫女们会想些什么？ 5.练读，将感受通过朗读读出来。师播放音乐。 6.配乐朗诵。 7.练习背诵。 四、拓展延伸。 1.读读背背与夜有关的其他古诗。 2.将自己喜欢的诗句抄写在积累本上 六、作业。 1.抄写本课的生字。 2.背诵《秋夕》。 3.找一找描写宫廷生活的古诗读一读。 《春歌》教学设计： 教学目标： 认识生字字，了解词句意思，了解故事背景， 会流利的朗读古诗，会背诵古诗，会多种形式诵读古诗重难点： 认识生字字，了解词句意思，了解故事背景， 会流利的朗读古诗，会背诵古诗，会多种形式诵读古诗学具：课件 过程： 一、情境导入 二、介绍作者 李白 (701 年 2 月 28 日-762)，字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有 诗仙 之称，最伟大的浪漫主义诗人。汉族 三、出示古诗 秦地罗敷女，采桑绿水边。 素手青条上，红妆白日鲜。 蚕饥妾欲去，五马莫留连。 四、认识生字 秦罗敷桑素妆蚕饥妾五、了解词语意思 ①子夜吴歌：《子夜歌》属乐府的吴声曲辞，又名《子夜四时歌》 ，分为 “春歌”、“夏歌”、“秋歌”、“冬歌”。 ②“秦地”句：秦地，指今陕西省关中地区。罗敷女，乐府《陌上桑》有“日出东南隅，归我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅”的诗句。 ③素：白色。 ④“红妆”句：指女子盛妆后非常艳丽。 ;. . ⑤妾：古代女子自称的 。 ⑥“五 ”句：意思是， 人莫要在此留 。 六、自 古 ，了解古 内容大意。 首 吟咏了秦 敷的故事， 她不 富 心， 拒 达官 人挑逗引 的高尚品 。 是“春歌” ，所以用采桑起 。唐代孟棨在《本事 》中 价 ：“李白才逸气高。其 云： ‘ 寄深微??况使束于声 俳 哉！七、 古 。 老 范 。 指名 。 小 。八、小 。 《夏歌》教学设计： 教学目 ： 生字字，了解 句意思，了解故事背景， 会流利的朗 古 ，会背 古 ，会多种形式 古 重 点： 生字字，了解 句意思，了解故事背景， 会流利的朗 古 ，会背 古 ，会多种形式 古 学具： 件 程： 一、情境 入 二、介 作者 李白 (701 年 2 月 28 日-762)，字太白，号青 居士，唐朝 人，有 仙 之称，最 大的浪漫主 人。 族 三、出示古 湖三百里，菡萏 荷花。 五月西施采，人