辛亥革命活动课教学设计.docVIP

《中国近代现代史》上册 活动课“你怎样评价辛亥革命”教学设计 元济高级中学 田国华 【活动目的】 一、态度和价值观的培养： 1、培养学生从思想上认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的民主革命，对中国社会的政治、经济、文化思想等各个方面都产生了深远的影响。 2、分析辛亥革命的失败原因和历史教训，引导学生认识：在半殖民地半封建的中国，不可能模仿西方资产阶级革命的套路，资产阶级共和国方案在中国是行不通的。联系中国近现代历史，使学生深刻认识到：“没有共产党就没有新中国”的真理。 3、通过学生对材料的收集、整理和掌握，使学生在活动的过程中树立正确的唯物史观、正确的人生观、价值观，增强对社会的责任感和使命感。自我进行了一场弘扬民族精神、热爱祖国的爱国主义教育。 二、能力的培养： 1、加深对辛亥革命这一重大事件的了解的过程中，懂得进行历史研究的基本原则和一般方法，学习材料的取舍和详略的安排，培养学生的创新意识和创新能力。 2、使学生获得亲自参与研究探索的积极体验，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，培养科学态度和钻研精神。 3、在学生学习的过程中，学会沟通合作，发展学生乐于合作的团队精神，培养善于合作和交流、沟通的能力。 4、在活动中尝试相关知识、技能的综合运用，培养学生收集资料、分析资料，并结合资料对历史人物作出正确判断的能力，然后得出结论的能力，以及表述思想和交流成果的能力。 5、在激励学生主动学习、自觉探究过程中提高对相关问题的认识，培养学生善于发现、提出问题及解决问题的研究性学习的能力。 【活动主题】 有人说：“辛亥革命推翻了封建帝制，建立了资产阶级共和国，革命胜利了。”也有人说：“辛亥革命只赶走了一个皇帝，剪了一条辫子，革命失败了。”辛亥革命是胜利了还是失败了，你同意哪种观点，请就此结合你所了解的史实和掌握的材料，表达出你的看法。 【活动方法】 主要采取辩论的方法来完成本节课的教学。 【活动准备】 要想让这节活动课取得预想中的效果，课前的准备是必须的，所以我在设计的时候是花了很多的精力，为这节课的顺利开展和成功收尾奠定基础。 1、为了让这节活动课扎实有效的开展，避免空谈，学生必须有一定的知识准备，这节之前，学生已经学习完了课本第三章第三节和第四节的内容，学生已对辛亥革命相关问题和前后的历史有一定的认识，已具备了对辛亥革命评价问题作深入讨论的条件。 2、要求学生认真阅读课本105～107页的四则材料和两篇参考论文，充分的理解和加以利用，从而为自己的论证服务。 2、要求学生去图书馆和电子阅览室查阅相关的课外资料，提醒学生资源来源尽量要广，从中要筛选出为自己观点服务的有效信息。鼓励学生冲破书本框框，对有关问题进行独立分析。 附：教师应提供的相关信息。 （1）参考文献： ①《孙中山全集》 广东省社会科学院历史研究室、中山大学历史系孙中山研究室等合编。共11卷，由中华书局先后于1981-1986年出版。 ②《宋教仁集》 宋教仁著。陈旭麓主编。中华书局1981年初版。 ③《陶成章集》 陶成章著。汤志钧编。中华书局1986年初版。 ④《蔡元培全集》 蔡元培著。蔡瑞纺。文史资料出版社1982年初出版 ⑤《中华民国史档案资料汇编》 中国第二历史档案馆编。江苏人民出版社分别1979年、1981年初版。 ⑥《辛亥革命回忆录》 中国人民政治协商会议全国委员会文史资料研究委员会编。中华书局于1961年-1963年先后出版六集，文史资料出版社1981年予以重印，并出版第七、八集。 （2）网站的收索信息： 人民网辛亥革命专题、新华网辛亥革命专题、中新网辛亥革命专题，如 ①/GB/shi zheng/252/6534/inelex.html ②/cgi-bin/search/engine/search2.fcgi?lang= ③/zhuanti/Xinhai/ ④/cns.d11?coagent= ⑤www.xin /china/ztbd/xhgm90/index.htm 【活动过程】 活动课的过程是双方的辩论，正方的辨题：辛亥革命是成功的；反方的辨题：辛亥革命是失败的。持相同观点的学生为一方，每一方推选出5个同学为代表，其他同学在课余的时候，帮忙寻找材料、组合材料、分析材料。上课的时候，由每一组的5位同学上台参加辩论，其他同学作为观众，对他们的观点和分析作出最后的评判。教师在这个过程中主要是起到了组织者、引导者的作用。 具体的活动步骤如下： 第一阶段：观点陈述阶段。 ◆正方一辩陈述本方观点，时间3分钟。其余四位同学分别作1分钟的补充陈述。 ◆反方一辩陈述本方观点，时间3分钟。其余四位同学分别作1分钟的补充陈述。 第二阶段：一对一攻辩盘问阶段。 ◆反方二辩对正方五位同学的陈述进行提问，正方必须回答。反方提问