人教版地理七上第三章第1节《多变的天气》教学设计教学实录.docx

人教版地理七上第三章第 1 节《多变的天气》教学设计 +教学实录 人教版七年级地理上册第三章《天气与气候》 第一节《多变的天气》教案设计 人教版七年级地理上册第三章《天气与气候》 第一节《多变的天气》 一、教材分析 ：本节教材从“学习对生活有用的地理” 、“学习对终身发展有用的地理”等 新课程理念出发选择安排了与学生日常生活息息相关的三个问题 ：天气及其影响、明天的天 气怎么样和我们需要洁净的空气。本节分为两课时，我选择前两个问题为第一课时。 二、教学目标： （一）、知识和技能： 、知道“天气”的含义，并在生活中正确使用这个术语。 、学会识别卫星云图，常用天气符号，能够收看电视天气预报。 （二）、过程与方法： 1 、通过活动使学生体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识和技能 ,学会将所学 知识运用于实际生活，初步培养学生的实践能力； 、在学生收看、分析天气预报的活动中，培养学生的地理思维能力。 （三）、情感态度价值观： 通过学习，养成收看收听天气预报的习惯，懂得天气与人类生产、生活的密切关系，培 养学生主动参与意识和学习兴趣，激发学生科学探索意识和创新精神。 三、教学重点： 1.天气与人类活动的关系 1 / 6 人教版地理七上第三章第 1 节《多变的天气》教学设计 +教学实录 2.常见天气符号的识别 四、教学难点： 常见天气符号的识别、风力风向图标等的含义 五、教学方法： “三疑三探”教学法 六、教学手段： 课件、教材中的插图、互联网 七、教学过程： （一）、设疑自探 、导课：中央电视台曾做过调查，收视率最高的节目是《天气预报》。同学们昨天看过天气预报了吗？请同学们想一想为什么收看《天气预报》的人这样多呢？对，天气与人类息息相关，是我们经常谈论的话题。今天，我们就来共同学习：多变的天气。 板书课题 第三章 天气与气候 第一节 多变的天气 、学生设疑 同学们，看着本节课的标题，你都产生哪些疑问呢？学生有可能提出的问题有： 1、什么是天气？ 2、天气有什么特点？ 3、天气对我们有什么影响 ? 同学们提出的问题真有水平，看来大家都是爱动脑筋的聪明学生。请同学们带着这些问 题快速自学课本 P42 — 47 页内容，在自学的时候，边看书边用“圈点批注”的方法 画出你 认为的本节课的重点；自学时间 5 分钟。 、生自学二、解疑合探 自学时间到，学生展示自学效果。 2 / 6 人教版地理七上第三章第 1 节《多变的天气》教学设计 +教学实录 师：什么是天气呢？ （生答：人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。 ） 师：对，这些词语就是人们用来描述大气状况的，天气反应的就是一个地方短时间里的大气 状况。同学们能说出天气都有哪些特点么？ （生答：略。） 师：有人这样说：“天气就像小娃娃的脸说变就变。”这是描述了天气的什么特点？ （生答：师做板书 :短时间、多变） 师：同学们想一想“今天焦作的天气，和郑州、北京的天气一样吗？”这又是反应了天气的 什么特点？ （生答：师做板书：同一时刻，不同地方天气可能不同） 师：鉴于天气这两个突出特点，同学们找一找，下面几句话哪些是说天气的？同学们同意他 的答案吗？你能说出你的理由吗？ 师：天气对我们有什么影响呢？（师出示图片和资料，从不同角度说明天气与我们息息相关， 密不可分。）同学们，下面我们来做一个小游戏。 请同学们前后桌 4 人为一小组，每组在以下 的社会角色中任选一种，在一起讨论一下，假如你是（ ），你喜欢什么天气，不喜 欢什么天气，并说出你的理由。 A ：农民 B ：环卫工人 C：出租汽车司机 D ：建筑工人 E：空 调经销商 F：冷饮制造商 师: 同学们看没看过北京奥运会的开幕式？好看吗？那么同学们知道吗， 奥运会开幕式那天，天气情况却不容乐观。不过不要紧，在奥运体育场馆外围有一个“消雨防线” ，如果降雨云系来了，在它还没有到达防线之前，气象雷达已经监测到了，这些不速之客就会被人工消雨设 施进行空中拦截，迫使雨水提前降临，保证了开幕式的顺利进行，让世界感受到了一场无以伦比的视听盛宴。 师：由此可见，天气对我们来说真的是太重要了，如果能够预知天气，就可以及早做好各种 3 / 6 人教版地理七上第三章第 1 节《多变的天气》教学设计 +教学实录 准备。那么我们怎么才能预知天气呢？（生答：看天气预报）对，那么天气预报又是怎样制 作出来的呢？ 生答：略 师：（出示卫星云图）这就是气象卫星从高空拍摄，发回来的地表照片。请同学们仔细观察， 卫星云图中的不同颜色分别表示什么？并在图上指出哪些地方可能是晴天、阴天或雨天：无 云的地方可能是晴天；有亮白色云的地方可能有雨；有灰白色云的地方可能是阴天。 师：同学们已经掌握了天气预报的制作过程，那么天气预报都预报些什么内容呢？ 生答：天气预报要说明一日内阴晴、风、气