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大班语言教案：家是什么（共4篇） 大班语言教案：家是什么（共4篇） 由会员“盼望2008”投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 篇：大班语言教案：家是什么 活动目标： 1．理解散文诗《家是什么》的内容并尝试仿编。 2．喜欢听散文诗，感受家的温暖。 活动重点： 理解散文诗《家是什么》的内容。 活动难点： 通过活动，感受家的温暖。 活动准备： 1、经验准备：幼儿知道屋檐的名称和作用，了解家里的家具、摆设，了解自己家里的人。 2、物质准备：散文PPT（一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床以及爸爸妈妈的笑脸等图片）；轻音乐；温馨的家的图片PPT（其中有各种常见的家具）以及纸质的图片；黑板。 活动过程： （一）说说自己的家（交流关于家的经验） 1．出示家的PPT。关键提问：猜猜这是什么地方？你从哪里看出来的？ 2．关键提问：你的家里有什么？有什么用处呢？（对幼儿不是很熟悉的东西，稍微做一点讨论，帮助更多的幼儿了解） 小结过渡：家里有温暖的床，家里有漂亮的摆设，家里有爱我们的爸爸妈妈，我们都爱我们的家，那家是什么呢？我们来听一首优美的散文诗《家是什么》 （二）欣赏散文诗《家是什么》（理解散文的内容） 1．完整朗诵散文诗1-2遍。 关键提问：听到散文诗里说了什么？能用散文诗里的话说一说吗？ 小结：（根据幼儿的回答，用散文诗内容进行）。 2．出示图片，回忆散文的内容，进一步熟悉散文诗中的句子。 （1）关键提问：看到这张图片让你想起散文中的哪一句？ （教师帮助幼儿把散文诗中的句子说完整，并肯定幼儿的表达） （2）关键提问：说说你最喜欢哪一句呢？为什么？ 小结：这一句说的和你家里是一样的，所以你喜欢；这一句听了很舒服，所以你很喜欢，…… 过渡：这么好听的话，和老师一起来说说看。 3．教师再次朗诵散文，鼓励幼儿和老师一起朗诵。 （教师在朗诵时，适当地放慢速度，引导幼儿说后面的半句） 过渡：家是一盏灯，一个屋檐，一张柔软的床。家还可以是什么呢？我们来编一编散文诗。 （三）尝试仿编（说说自己的家是什么） 1、教师示范：我家有沙发，我想这样编——“家是沙发，有了沙发，累了，回家可以好好地休息”。（教师边说，边把沙发的图片放在黑板上呈现） 2．提示：你家里还有什么？你也来编一句诗。 （在幼儿刚开始编的时候，教师要给与多一点的支持，帮助幼儿编一句诗，逐步地放手让幼儿自己去讲述） 3．师生共同完整朗读仿编的诗句。 小结：在我们心中，家都是温暖的，我们都爱我们的家。 （四）延伸活动 1．引出活动：老师把这首好听的诗歌放在我们的小书房，你们可以去听一听，读一读，编一编。 2．具体操作：把散文以图文并茂的方式在阅读区呈现出来，并提供一些家中物品的图片，支持幼儿在阅读的过程中替换诗歌内容，尝试创编。同时，将散文诗录在录音机中，幼儿可以听赏，幼儿也可以使用录音机把自己创编的内容录下来。 第2篇：大班语言教案：家是什么 活动目标 1.感受散文的温馨与甜蜜，萌发爱家爱亲人的情感。 2.敢于在集体面前大胆交流自己的经验。 3.理解散文内容，了解借用物体表达心中感受的比喻方法。 活动准备 1.利用歌曲《让爱住我家》，创设“温馨交流”情境。 2.利用散文录音，创设“安静倾听”情境 3.利用《家是什么》的课件，创设“视听结合”情境。 4.利用散文图谱，创设“快乐朗诵”情境。 活动重点 理解散文内容，感受散文的温馨与甜蜜。 活动难点 了解借用物体表达心中感受的方法。 活动过程 (一)利用“温馨交流”情境，感受家的美好 问题： 1.从歌曲里你听到了什么? 2.小朋友喜欢家吗?说说你喜欢家的理由。 小结：我们每个人都有自己的家，家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很熟悉。今天我们就来听一首有关“家”的散文…… (二)利用“安静倾听”情境，初步感知散文内容 问题： 1.这首散文的题目是什么?散文里说家是什么? 2.灯有什么用途?屋檐是什么?有什么用处?床是用来干什么的? 3.为什么作者把家说成是灯、屋檐、床呢?我们再来欣赏一遍散文…… (三)利用“视听结合”情境，进一步理解散文内容，了解家中的物品带给我们的感受 为什么说家是一盏灯?(明亮和安全)一