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PAGE 2 浅谈小学语文教学中的德育教育 拔南小学 李文兴 德育教育在学校素质教育中具有核心地位，目的在于培养学生强烈的爱国情操，正确的世界观、人生观、价值观，使学生具有创新精神和实践的能力。小学语文教师应该充分挖掘和利用好这门学科，更好地发挥出它的德育教育作用。笔者现结合语文教学实践，谈一谈小学语文教学中德育教育的方法。 一、阅读中的德育教育。阅读是重要的语文教学方法，通过阅读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生的朗读能力不断提高，对课文的理解就会逐步加深。为此，每一篇文章都要让学生反复、仔细地阅读，只有读通、读顺、读懂，才可以在阅读中培养语感、感悟道理，在阅读中受到思想和情感的熏陶。 二、讲析中渗透德育教育。小学语文教学中，老师是“引路人”。在讲析中，将自然、历史、地理知识、英雄人物故事等内容融入进去，可以在潜移默化中培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感，懂得做人做事的道理。 小学生的模仿能力很强，他们会把看到的、听到的作为自己行动的指南。因而，我们要尽量将课本里描写的先进人物树为学生心中的榜样。在讲课时，要对人物的外貌、语言、动作、心理描写等进行分析。如《小英雄雨来》一文记叙了抗日战争时期根据地儿童雨来，为了掩护革命干部同日寇斗争的故事，向我们展示了小雨来热爱祖国、勇敢机智、不畏强敌的可贵品质。文中的小英雄雨来不仅受到了学生们的无比喜爱，成为学生们学习的榜样，而且文章巧妙地运用“我是中国人，我们爱自己的祖国”这一中心句，既突出了雨来的高大形象，也喊出了时代的最强音。在这篇文章的教学中，渗透爱国主义教育是再合适不过的了。 三、写作中的德育教育。指导学生写作并进行批改是语文教学的重要组成部分，也是对学生进行德育教育的重要载体。 在教学实践中，主要从以下几个环节进行德育教育： （一）审题，确定德育导向。所谓德育导向作用，就是指在审题过程中，引导学生分析题目的要求，弄清为什么写，即写作的目的是什么：或是赞扬一种精神，或是说明一个道理，或是吸取一个教训，或是给人一种启迪。教师在指导中坚定、鲜明的态度，体现了社会对学生的德育要求，具有导向作用。要在指导学生作文时，注重对题目进行重点分析，培养学生树立正确的写作目的。 （二）选材，把握德育手段。选材的生命力就在于材料的真实性。越是真实、可信、有血有肉的材料，越富有表现力和感染力。在指导学生选材时，要鼓励他们选择自己亲身经历过的、亲耳所闻、亲眼目睹的人和事，从中提炼出美好的精神或品格，把“作文”和“做人”有机地统一起来。 （三）评改，强化德育效果。评论一篇文章，是对作者品德、行为、能力、知识的评判过程。在评改中，笔者注重对学生作文中展现出的优秀品质及时给予肯定和表扬，激发学生积极向上的精神，促使学生养成良好的品格和习惯，使之真正做到“文如其人”。 总之，在小学语文教学中，只有正确处理德育和教学的关系，做到寓德育教育于知识教学之中，使二者融为一体，才能更好地实现教书育人的目的。