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第 6课 有教无类
【文题解读】
“有教无类 ” 语出《论语 ·卫灵公》,意思是说,对所有的人都进行教育而没有类的差别,
即不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。孔子是这么说的,
也是这么做的。他以卓有成效的实践,改变了教育对象限于统治阶层成员的历史传统,开创
了平民教育的新纪元。孔子自己说: “自行束 脩以上,吾未尝无诲焉。 ” (《论语 ·述而》 )按
照他这句话,那些自己带十条干肉以上的薄礼来的人,他从未有不教诲的。平民阶层获得受
教育的机会是我国历史上的大事,有力地推动了我国社会和文化的发展。
【目标锁定】
1.识记和掌握文中出现的重要的文言实词、虚词和文言句式,能翻译课文。
2.理解文中所体现的孔子关于教育及教与学的一些重要思想。
【目标达成】
一、语基梳理
1.字音字形
①愠( )
.
④寝( )
.
⑦隅( )
.
⑩语上( )
.
②弑 (
)
③悱 (
)
.
.
⑤倩 (
)
⑥谄 (
)
.
.
⑧罔 (
)
⑨殆 (
)
.
.
? 如琢如磨(
) ?切磋(
)
.
.
2.通假举要
于吾言无所不说.: ____________
3.实词类举
(1)常见实词
①中人以上,可以语 .上也: ____________
②求也退 ,故进之: ____________
.
③由也兼人 ,故退之: ____________
..
④弃而违 之: ____________
.
⑤不愤 不启: ____________
.
⑥不悱 不发: ____________
.
⑦学而不思则罔.: ____________
⑧富而无骄.: ____________
(2)一词多义
有教无类
.
举类 迩而见义远
.
①类 法不能独立,类.不能自行
中绘殿阁,类.兰若
走卒类 士服
.
思而不学则殆.
农者殆 则土地荒
.
②殆
郦元之所见,殆.与余同
进退不由,殆.例送死
焉得仁
.
故为之说,以俟夫观人风者得焉 .
③焉 积土成山,风雨兴焉 .
寒暑易节,始一反焉 .
瞻之在前,忽焉.在后
皆以 美于徐公
.
又以其子孙之所请也 则人情之所不得
.
举一隅不以.三隅反,则不复也
余以乾隆三十九年十二月
.
④以
恶人无有所纪,则以 .愧而惧
皆务勒铭,以 夸后世
.
则不足以 行世而传后
.
中人以 上
.
(3)词类活用
①求也退,故进.之: ____________
②由也兼人,故退 .之: ____________
(4)古今异义
①中人 以上
..
古义: ______________________________________________________________________
今义: ______________________________________________________________________
②至于 他邦
..
古义: ______________________________________________________________________
今义: ______________________________________________________________________
4.特殊句式
(1)____________
①回也非助我者也。
②起予者商也。
(2)____________
①其斯之谓与?
②何谓也?
(3)____________
①旧令尹之政,必以告新令尹。
②绘事后素。
③礼后乎?
5.文笔精华
(1)成语积累
①有教无类: ________________________________________________________________
②举一反三: ________________________________________________________________
③切磋琢磨: ________________________________________________________________
(2)名言名句
①不愤不启, __________ 。
______________ ,思而不学则殆。③发愤忘食, __________ ,不知老之将至
④敏而好学, __________ ,是以谓之文也。
⑤知者不惑,仁者不忧, __________。
____________ ,见不贤而内自省也。
⑦三人行,必有我师焉; ________________ ,其不善者而改之。
二、文本探究
1.选文主旨
本课所录选文主要阐述了孔子的“有教无类”的教育思想,因材施教的施教原则,重视培养学生“举一反三,触类旁通”能力的教学理念和学习与思
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