高二数学教学工作总结备课讲稿.pdf

高二数学教学工作总结 高二二部 张艳华 临近期末，回顾这段教学，我有种沉重的感觉。本学年我担任高 二年级 14、16 班的数学教育教学工作。学生学习数学突出问题：有 的根本不学，有的一讲又听得懂，一到自己做就不会，常找不到解题 思路， 眼高手低。 学期即将结束， 做本学期个人教学工作总结如下 一、学情分析： 高二数学学期学必修二与选修 1-1 两本教材，课时吃紧，教学 进度较快， 增加了教与学难度， 不可避免造成学生不适应高中数学学 习，影响成绩的提高。概念抽象，定理严谨，逻辑性强，教材叙述比 较严谨、规范，抽象思维明显提高，知识难度加大。基础知识掌握不 好，更没有查漏补缺，及时衔接，导致新旧知识的断链，形成学生在 “空中楼阁”的基础上学数学，造成基础知识的破网。 现在的学生，好高骛远，空中建楼，目中无人，急功近利。现 在的学生思想品德意识淡漠，懂得诸多大道理，爱国、民族、团结、 友爱，讲起来头头是道，但是做人的最其码的道理却不懂。学生处于 青春期，自主性差，往往是课上听课，课后完成作业了事。大多数学 生被动学习， 习惯听老师讲课， 做题时习惯认为把题做完就是完成学 习任务，缺乏主动思考能力，大部分的数学知识可以说都是老师的、 课本的。不会科学地安排时间，缺乏自学、阅读、动手能力。 二、具体措施： 每个班里几乎有五分之二学生根本不学， 针对上述问题， 我采取 如下措施： 1、建立数学信心。 师生协作尽自己所能， 让每一名学生在数学上都有发展， 每个人 都学到属于自己的数学，确保打好基础。要相信，成绩越低，提升的 空间越大，建立学好数学的信心。 2 、把握学生的心理特征，有效指导学习策略。 在高二所形成的心理态势、学习方式、思维习惯和知识结构将 会对高中三年的发展产生重大的甚至是决定性的影响。 要正视 “转折 点”，引导学生自觉地实现“转轨” 。向学生讲清高中数学的特点，激 励他们与时俱进， 认真的学习、 领悟数学学习的科学理念与以理论型 抽象思维水平为主导的数学学习方法，自觉地、尽快地按照“数学学 习的基本结构” 高质量地完成从初中到高中学习的转轨， 形成良好的 数学学习习惯与方法。 3 ．搞好初高中数学知识衔接教学。 在教学中必须采用“低起点，小步子”的指导思想，帮助学生温 习旧知识，恰当地进行铺垫，以减缓坡度。分解教学过程，分散教学 难点，让学生在已有的水平上，通过努力，能够理解和掌握知识。 4 ．加强学法指导，培养良好学习习惯。 良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性，形成 学习策略，提高学习效率，培养自主学习能力，培养学生的创新精神 和创造能力，使学生终身受益。 2 每天坚持按计划去做 , 每天不段反省 , 总结按计划执行。 老师督促 时刻提醒 。上课听讲，不是听老师是怎么解出的，而是要听老师是怎 么分析的， 为什么要想到这样的思路， 有别的想法吗？这个题的题眼 是什么，解题关键是什么？坚持用这样的方法听课， 再做到举一反三， 很快就会发现解决数学难题也不麻烦， 而且很有趣。 课后静下心来慢 慢想 , 一点点找思路 . 老师讲过的题，课下再重新做一遍 , 然后找一些 相似的题型做练习 . 有不会的就问老师。 在学习中，提问使思维处于积极的状态中 , 使学习更为主动 , 而思 维能力也在不断的提问和解决问题的过程中得到发展