部编版《识字表》语文教案+配套课件视频(市一等奖).pdf

《认字认半边行吗》教学设计 东方一小智晶晶 【教学目标】 1.认识14 个生字,会写8 个生字,理解文中的重点词语。 2.能正确、流利地朗读课文,讲述故事;理解课文内容,能正确辨析文中出现的形近字、同音字。 3.懂得认半边字虽然可以帮助自己认识一些汉字,但大多数字不能认半边的道理; 引导学生养 成遇到生字时主动查字典的好习惯。 【学情分析】 二年级的儿童, 已经有了一定的学习和生活经验,掌握了一些简单的识字方法。本课结合生活 实际创设情境和宽松的学习氛围,采用多种方法识记生字,注重让学生积累识字方法, 引导学 生养成良好的语文学习习惯。 【教学重点、难点】 1.学用多种途径、多种方法识字。 2.在充分阅读课文的基础上理解内容, 明白道理,养成习惯。3.通过自主学习, 了解课文内容, 进行探究性学习活动。 【教具准备】 多媒体课件、生字、卡片等。 【教学过程】一、激趣导入 同学们个个精神饱满，真不错！你们把一位小客人也引来了，看看，是谁？（出示课件路 路图）她的名字叫 “路路”，她今天想和大家一起来玩识字闯关游戏，你们欢迎吗？那就让 我们和路路一起打个招呼吧！（你好！路路！） （出示课件）宣布比赛规则：今天我们的闯关游戏以小组比赛的形式进行，每一轮比赛由 每个小组派出一名代表参赛，每组参赛队员按座位顺序进行。每个小组的基础分为10 分， 边说边板书组次分值。参赛选手回答正确要加分，最后获胜小组要奖励开启百宝箱的金钥 匙。（课件出示）我看同学们已经摩拳擦掌，跃 跃欲试了，那我们就开始吧！二、第一关:认字我能行 1. 自由认读第一组: “半”和 “正”相关的形声字。 “半”伴、拌、绊 “正”证、证、症（课件出示） （课件出示夸奖）请第一二组 参赛选手起立来读，这些字都读 “半”这些字 “正”,读音正确，为一二组加上10 分。路 路也恭喜你们猜对了。（课件出示） 2.说一说:这些生字我们没有学过，我想问王奥祺，你是怎么知道读音的？你们从这些生字 中发现了什么? （课件出示） 你说，哦，这些字和它偏旁的读音是一样的。“伴、拌、绊”都读 “半”，“证、证、症”都 读 “正”。 总结：大家说的对，这些字都是形声字，用形声字认字的方法,声旁不仅可以让我们快速认 识很多汉字,还可以通过观察它的形旁,懂得 它的意思。今后我们要多用这种方法来识字。所以,有句俗话:认字认半边(板书) 我们根据字的半边认出了字音，那你能不能根据字的另外半边（也就是形旁）来猜出字 义呢？（课件出示）下面请三、四组派出代表参赛。请三四组同学分别用这两组字各组一 个词，再解释一下词语的意思。好的，第三组同学有一个词语说错了，加9 分，第四组加 10 分。我们再来看看路路组的词，一起读。（课件出示） 过渡：还有一些字和它偏旁的读音非常相近，只是声调和声母有点区别，让我们看看用认 字认半边的方法来识记行吗？进入第二关师友同进步（课件出示）三、第二关:同桌同进步 给出多音字 “长”,用它的一个读音来验证 “认字认半边”这个窍门。 “张、帐、胀、账” 1、和多音字 “长”长得很像的字，你认识吗？ 请同桌之间认一认读音，说一说字的意思，不会读的字也可以借助字典。一会儿请每一组 的同桌一个给大家领读，一个来表演解说意思。（课件出示夸奖）再各加10 分。这些字的 读音和 “长”不完全一样，但也非常相近，我们仍然还可以用 “认字认半边”的识字方法 2. 自己动手:给 “包”加部首 反馈:你来考,我来猜。(同桌合作:一个说出自己给 “包”字加的部首,另一位猜出是什么字) （课件出示）下面请每一组的同桌来汇报。“饱、抱、胞、苞、跑、泡、炮”（课件出示 夸奖）3.你有什么好办法来记住这些字呢？路路用识字一刚刚学到的形声结合的歌谣来记 忆这些字，一起来读读吧？（课件出示） 4.学到这儿你有什么收获？路路收获了一个识字的小窍门。录音（认字认半边的方法实在 太好玩了,我以后遇到不认识的字, 只要读出它的一半边,就能猜出它的读音）（课件出示） 小结:前面两个识字游戏关，我们顺利通过的秘诀就是用这个认半边的方法去猜字,八九不离 十，看来这的确是个识字的好方法。接下来，我们进入第三关：小组齐向前四、第三关:小 组齐向前 下面老师想来当回魔术师。 1. “古”变出 “固”猜猜,读什么? （课件出示）“固”是个形声字，方框儿就像古时候四面 的城池一样，“古”就像一个人，城墙牢牢地把人保护起来，不让敌人进攻。就是 “坚固” 的意思，还能组什么词？2.指导书写 “固”字。（课件出示） 我们来写一写 “固”字，拼音、结构、部首、笔顺