《先进的科学技术》教案[001]正式版.docxVIP

《先进的科学技术》教案 三十八中  姜 巍 一、教材分析 本课是七年级（上）第三单元第 17 课《先进的科学技术》 本课的主要内容是关于秦汉时期的先进科学技术，重点是使学生了解古代科学技术，激发民族自豪感。难点是使学生加深对中国历史和文化的认同感。秦汉时期的大一统局面是先进的科学技术产生和发展的基础，而同时这些领先的科技成就也是对秦汉大一统局面的折射。二、学情分析 学生在学习新课之前，应了解秦汉进一步巩固、发展的统一局面，掌握基本的阅读能力、归纳能力。 三、教学 / 学习目标及对应的课程标准 学生在学习本课之后应培养学生的表达能力、学生合作学习的能力，以及激发学生的民族自豪感。使学生学习教材、搜集资料等掌握秦汉时期的科技成就，提高民族自豪感，培养其学习兴趣。 四、教学理念和教学方式 教师在教学中扮演的角色是导演，而学生是演员。根据对教材内容、教学目标及学生的知识、 心理特点等方面的分析，本课采用常规课与活动课相结合的综合课型方式进行教学。教学活 动将采用探究性学习方式，学生通过确定研究目标，亲自动手收集信息和处理信息及展示自 己的研究成果，培养自主探究的学习习惯。通过学习测试、学生的反馈来进行教学评价。 五、教学或准备活动 （一）教学准备阶段 老师： 1、指导学生确立研究主题，提供查阅资料的方式及书刊。 2、制作多媒体教学课件。 学生： 1、利用各种资源 (图书、互联网 )收集有关造纸术、医学、数学方面的信息，并能通过 小组合作初步对自己所收集的信息进行处理。 2、协助老师制作课件。 （二）教学或活动过程 1、导入新课 不论是在古代，还是在今天，只要一提起“丝绸之路”，人们就会想到中国。早在公元前后，中国的丝织品就已享誉世界，中国被西方称为“丝国”。我们这个伟大的民族，不仅以丝绸驰名于世，而且在文化上也有许许多多为人称道的成就。承接着空前繁荣的 春秋战国文化，秦汉文化又迈出了一大步。在这节课里，我们要学习《先进的科学技术》 。教学意图是承上启下，让学生进入教学情境。 2、学习新课 全班以小组为单位坐好，每组推荐两名同学组成评委，老师公布评价标准与规则。 造纸术的发明与改进 (第一组 ) 小组主持人：只要提到中国古代的科技发明，大家马上就会想到四大发明。造纸术是四 大发明之一，纸是我们现实生活中不可缺少的东西，随时与我们相伴。那么，你知道我国最 早在什么时候开始有纸张出现的，它的出现为人类文明带来了什么？下面请我组 A 同学为大 家介绍纸出现之前我国使用的书写材料。 学生 A ：多媒体演示——甲骨文、金文、竹简、丝帛的图片、文字，并配有解说。 提问：根据刚才的演示，哪位同学能告诉大家造纸术发明以前的书写材料有哪些不足？ 演示：东方朔进谏汉武帝所用的竹简需两个大力士抬着进宫 (图片 )，说明其笨重。 主持人：随着两汉经济的恢复，文化的发展，学校的兴建，读书的人多了起来，竹木的和丝帛越来越不能适应书写的需要。因此，时代需要一种既简便又能普及使用的书写材料，造纸术便应运而生。 学生 B：我国最早的纸的发明过程。 我国人民自古种桑养蚕，西汉养蚕业尤为发达。劳动人民在长期制作处理茧丝的过程中发明了絮纸。工匠们在漂絮时发现有一些残絮遗留在席子上形成一层薄膜，晾干后就成为一张薄薄的丝棉片，可以用于书写。后来人们改用植物纤维为原料，通过同样的操作过程，制造出最早的纸。 演示：西汉早期麻纸 (放马滩出土的纸 )。 它反映出西汉的造纸技术己有相当水平，但西汉的纸使用起来还不太理想，质脆，书与不流畅。当时人们还谈不上重视它，只把它作为一种废物利用的副产品看待。到东汉，造纸技术有了突破和创新，才出现了真正意义上的纸。 学生 C：造纸术的改进和普遍使用。 演示：“蔡伦像”、造纸原料 (树皮、麻头、胶布、旧鱼网 )。 蔡伦在总结前人经验的基础上，使用树皮、麻头、破布和旧鱼网做、料，扩大了原料来 源，使纸的产量和质量都有提高。 105 年，蔡伦正式将这种纸献给朝廷，从此在全国推广，人 称“蔡侯纸”。蔡伦为人类文明发展做出了巨大贡献。 演示 (文字 )：一位美国作家写了一本《历史上最有影响的 l00 人》 其中蔡伦被排在第一 位。 学生 D：汉代造纸的工艺流程。 演示：图片，配合讲解。 主持人：当中国发明和广泛使用纸的时候，世界上其他国家在用什么作为书写材料呢？ 请我组 E 同学为大家介绍。 学生 E：造纸技术的传播。 演示：一些文明古国使用的书写材料。 地区 材料 缺点 古埃及 植物纸草 易发脆断裂、难保存 古希腊 羊皮 太贵 古巴比伦 泥板 笨重 古印度 白树皮、树叶 难保存 演示：造纸术外传示意图 (动态、按时间顺序 )。 主持人：关于我国造纸术的发明与传播已给大家讲解完毕，请大家思考，我国造纸术的 发明对人类文化的发展有什么贡献？ (小组讨论，选代