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幼儿园幼小衔接家长会讲话稿 幼儿园幼小衔接家长会讲话稿 1 大家晚上好 ! 今天 我有幸受陈老师的委托和大家聊聊“孩子即将上小学，该为 孩子的小学语文学习做好哪些准备”的话题。 首先说一下提前识字和写字。识字，因人而异。有 些孩子对汉字很敏感，在电视里，日常生活中就能认识许多 字了。也有些孩子认字比较慢。比如说我家孩子，对认字不 感兴趣，目前看来，她也没认识几个字。现在大班了，在给 她讲故事的时候，我开始一边指着字一边读给她听。但是她 大多时候都在看图，我也并不强求她。认字就是为了让孩子 阅读，积累语言，那我读给她听，同样可以达到这个目的。 至于写字，我个人认为没有必要那么早。我们的孩子骨骼正 在发育当中，过早的写字，不利于手和手腕的骨骼发育，也 正因为这个原因，现在小学低年级语文书的编排是多认字而 少写字。我觉得有比识字写字更重要的就是培养孩子的阅读 兴趣。 阅读，说白了，就是看书。几乎所有的语文老师都 认为，要想把语文学好，就得多看书。在我们周围语文学得 好作文写得好的孩子都喜欢看书。所以培养孩子的阅读兴趣 尤为重要。 如何培养孩子的阅读兴趣呢 ? 首先是要让孩子爱阅读。把亲子阅读当成一种奖 励。 亲子阅读首先要沉浸在爱的氛围里。当家长拿着 书，抱着孩子，讲一个故事或一段童谣时，就是对孩子依恋 感的一种满足和奖励。此时，家长安详的呼吸、温柔的言语 和深情的眼神，都能有效地传达亲子阅读时的情感。 当孩子在亲子阅读的过程中偶尔插嘴，加入自己的 想象或提出疑问时，家长要善于抓住时机耐心回答，并及时 对孩子出色地表现给予奖励，比如：搂抱、亲吻、鼓励与表 扬。在这样温馨的阅读氛围中，孩子就会把对成人的依恋、 幸福的感觉与书建立起某种联系，就会慢慢喜欢上书籍，进 而喜欢上读书。 选择多种多样的书籍给孩子看非常必要，可以是无 字绘本、设置“机关”的绘本、民间、幻想、写实、动物等 故事绘本、科学知识绘本，形式多样了，孩子感兴趣的同时 也不会发生阅读偏食的情况。有时候，我还选一些小学低段 的课外书读给孩子听。晚上，让孩子躺在被窝里闭上眼睛听 我读，边听边想象，不仅锻炼了孩子的想象力，听的能力、 思维的能力也加强了，语言也在一个个故事中积累了，达到 事半功倍的效果。 谈到这里，给大家读一个早教频道的信息，这是我 在准备这次发言稿时无意中看到的。在亲子阅读中，家长的 阅读风格分为描述者、理解者和任务定向者 3 种。描述者风 格的父母关注对故事人物的描述和说明 ; 理解者风格的父母 关注对故事的理解，会经常打断孩子并进行提问 ; 任务定向 者风格的父母更多注重对故事的评论和判断，在阅读开始之 前和之后都会与孩子进行探讨。研究结果表明，描述者风格 更有利于孩子词汇的获得和书写技能的提高，而理解者风格 更有利于孩子对故事理解水平的提高，而任务定向者风格更 有利于孩子故事审美能力的发展。 不知道在座的各位家长属于哪一种，我对照了下， 我是大多时属于描述者，偶尔是任务定向者。为大家读这则 信息，是想说，这三种风格应该是相辅相成的，我想只有扮 演好这三者，才能使孩子在语言方面有较全面的发展，这也 是我今后在亲子阅读时要努力的方向。 其次是让孩子会阅读 如果说幼儿的亲子阅读从依赖耳朵“听”开始，那 么，作为家长在亲子阅读的过程中要渐渐引导孩子用眼睛 “看”，用大脑“思”。 对孩子而言，色彩鲜艳的画面是吸引他们“看”的 最直接原因，他们大多通过观察画面来理解图书所提供的知 识和信息。因此，作为家长，在亲子阅读中的作用就是帮助 孩子观察、思考和理解画面。 比如，我给孩子买的《下雨天》 、《海底的秘密》等 没有字的绘本，就引导孩子有顺序地观察，观察前后画面之 间的变化和