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增强情景教学 创建高效课堂 ——多媒体信息技术在高中英语教学中的应用 【摘 要】多媒体技术的持续发展，是教育事业持续向前发展的一个进步，高中英语课堂也迫切需要多媒体的辅助作用。传统的教学方法和教学手段不能很好地解决英语教学中的某些问题，防碍了学生创造性地思维水平。使用现代的多媒体教学既有利于知识传递的直接性、形象性、生动性 王玉海.信息技术应用于高中英语教学中的示例[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2010(03) 王玉海.信息技术应用于高中英语教学中的示例[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2010(03) 【正 文】多媒体课件教学作用于学习者的思维，吸引学生的注意力和求知欲望，经过几年的探索与实践，使我在课件制作及使用多媒体技术教学方面学会了一些实用技术，积累了一定经验。下面就多媒体技术在高中英语教学中的使用方面谈一谈自己的一些理解。 多媒体技术在高中英语教学中有利的一面。 深化，这种教学方式已经在发生变化。多媒体课件教学要顺应时代的发展正逐渐成为英语学习和现代教育的新模式，多媒体教学是现代外语教学技术的组成部分，用多媒体形式设计课件，操作方便，界面清晰，现代动感化，构思新颖，层次清楚，画面生动、形象、直观，情景交融，知识结构完整，不易混淆，既有艺术性和欣赏性，又具有教学的独立性。例如：《英语》（人教版）选修7 Unit 2 Robots第一课时热身导入，启动教学 播放相关奥特曼的动画片段： 1. Can you make a list of works which include robots as characters? (Choose one and get prepared to tell the class about it briefly.) 2. What is a robot in your opinion? (A robot is a machine designed to do jobs that are usually performed by humans. Robots are programmed and controlled by a computer.) 思考相关机器人的作品。激活学生已有的知识背景，激发学生学习的兴趣。 任务型教学设计，教学内容《英语》（人教版）选修7 Unit 2 Robots 第二课时热身活动 As we all know there are many kinds of robots. Robots can be used in many fields. But do you think robots should l think for itself ? l have feelings? l have its own needs and desires? l look and feel like a human being? 先让学生就问题实行讨论，再用多媒体播放Bicentennial Man（机器管家）的片段，并让学生实行回答并给出原因。注：这部影片改编自著名的科幻小说家艾萨克-阿西莫夫(Isaac Asimov)科幻小说。观看视频，对机器人是否应该有感情实行讨论。以贴近单元内容的视频启动教学，激活学生已有的知识，又把学生的注意力集中到本单元内容上。 多媒体教学优化课件质量，提升学生的学习效率 进入高中阶段，知识的难易水准持续的加深，词汇量的增加给学生增添了很多困难，在学习英语时往往在缺少一定学习英语语言的环境，缺乏语言实践机会，而多媒体电脑能集声音、图像、动画、文字于一体 陈永亮.浅谈信息技术在英语教学中的应用[J].成才之路.2011(01) ，能够在课堂上创设与现实生活相接近的情景，形象逼真、生动有趣，使学生从直观的形象表演中获得丰富的感性理解，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。英语教学中，例如：高二学生已逐步适合了在活动与任务中学习英语以及如何处理语言知识与活动展开的关系。并且‘他们也已经形成并培养了一定的小组合作学习及自主学习的水平。对于残疾人的生活和学习这个话题，他们并不感到陌生，相信他们会感兴趣的，并且还能激发其研究心理。课前利用课件播放歌曲“让世界充满爱”以营造课堂气氛。从提问入手引出残疾人的话题Do you know her name?what is her disability?what is she famous for?同时播放《千手观音》片段。用这位2005年感动中国十大人物之一的残疾人来一起学生的兴趣。接着设计猜名人游戏，让学生了解更多取得过辉煌成就的残疾人；同时简单介绍其成就。如Edison(爱迪生)等。通过介绍“Family village,让学生说出这个网