初中英语_Why do you like pandas教学设计学情分析教材分析课后反思(精选4).doc

Unit 5 Why do you like Pandas ? (Section A 1a-2d) Step 1 Warming up 1.play a movie about pandas, 2.Ask：What a lovely panda! Really? Pandas are animals Do you know other animals? Step 2 Presentation Present the new words. Students listen and repeat. Match the pictures with the animals. and listen to 1b. Check the answers Step 3 Practice practice 1c in pairs. Present description words. Learn the description words and practice them. Step 4 Listening 1. Play the tape of the conversations. 2. Listen to 2a. write the animals you hear, draw a line with the animals to description words and the countries they are from. 3. Listen to 2b, and finish the information card. 4. Check the answer. 5. Practice in pairs Step 5. Role-play 1. Play the tape and listen to 2d. 2. Read the dialogue after the tape, and answer the questions. 3. Role-play the dialogue. Step 6.Summary Summarize what they learned today. Ask the students to match the words and sentences. Step 7.Homework 1. Write 5 sentences with the new words, phrases and sentence patterns.( A) 2. Write a short passage to describe your favorite animal and the reason you like it. (B) 学法分析 初一学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但对形象生动、形式多样的学习很有兴趣，应引导学生树立正确的学习观，同时初一的学生动手的操作能力、实践能力有所欠缺，这也是本节课重点解决的问题。根据学生这一特点，初一学生，听说课除了跟读和模仿，我使用了白板的功能，让学生动手去匹配所学单词或句子，通过学生做，感觉学生乐于去做，效果很好，另外，通过两人一组练习，分角色扮演，提高了学生学习英语的积极性。 效果分析 一、课前，我设计视频，对话，有效的引导学生们，由学生和老师引导练习—学生相互练习对话---分角色扮演2d,有效的巩固本课的难重点 二、课中1a部分较简单，学生把图片和动物连接得很好；1b是一个对话练习，练习句型?let’s see ___ first, Why do you want to see them? Because-----这部分学生掌握的很好。1c和1d是听力训练，这两部分1c较简单，1d是听并填表格，需填写的句子较长，难度较大，听的效果相对不好，之后我设计了一道与听力材料有关的一题，又听力一遍，效果不错。2d部分，要求学生分角色扮演，先分组，后分男女，最后2人一组，学生扮演积极，有声有色，值得表扬 三、最后，我播放了一段视频，让学生们看完后感悟：动物是人类的朋友，一些动物处在危险当中，增强保护动物的意识。 教材分析 教材分析： 本单元以“动物园里的动物”为话题，用why, where引导的特殊疑问句及表示性质和品质的形容词谈论自己喜欢的动物以及它们生长的地方和习性。Section A部分通过设置参观动物园的情景，谈论动物及对动物的喜好，然后通过听、读、说活动学习谈论动物、喜好及产地。Section B部分通过对濒危动物的调查，引出保护濒危动物“大象”的语篇阅读，培养学生的保护动物的意识和人文素养，同时培养学生归纳中心与分析结构的阅读策略。 ◆功能话题应用 1.Let’s see the …? 2.Why do you/do