部编版初中语文 七年级下册 《木兰诗》精品语文教案.pdfVIP

8　木兰诗 1．朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。 2 ．多角度、立体地把握诗歌中人物形象的特点，学习木兰的优秀品质。 3 ．学习本文叙事详略得当的写作手法。 4 ．体会诗歌的语言特点，分析本文对偶、互文、排比、比喻等修辞手法的表达效果。 第1 课时 一、导入新课 播放迪士尼公司拍摄的动画片 《花木兰》片段。 视频中的主人公正是在我国妇孺皆知的巾帼英雄——花木兰。不过，她现在不仅于国 内人尽皆知，于国外也天下闻名，连美国人都非常喜欢、佩服她，并制作了动画片。但是， 动画片中的花木兰离真实的花木兰仍然有着距离，是经过再创造的艺术形象。如果大家想 认识原汁原味的中国花木兰，那么就和我走进今天的课文，感受北朝民歌中给我们留下的 花木兰形象。 二、教学新课 目标导学一：介绍作品，了解人物 让学生简介木兰其人及 《乐府诗集》。 《木兰诗》是南北朝时期北方民歌的代表作品，选自北宋郭茂倩编的 《乐府诗集》 ( “乐府双璧”另一： 《孔雀东南飞》) ，属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、 建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。 花木兰女扮男装，代父从军，屡立战功。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内 现存元代立 《孝烈将军祠像辨正记》和清代立 《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载 了花木兰的身世、籍贯、事迹及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景 点。花木兰祠已收入 《中国名胜词典》。 目标导学二：诵读诗歌，疏通文意 1．诵读诗歌。 ①教师有感情地诵读，学生点评。 ②学生比读，互评互读。 2 ．疏通文意。 (1)字音字形 赏赐(cì)　　云鬓(bìn)　　军帖(tiě)　　可汗(hán)　　辔头(pèi) 燕山(yān) 金柝(tuò) 机杼(zhù) 鞍鞯(jiān) 溅溅(jiān) (2)积累文言词语 ①写出下列句子中的通假字，并加以解释。 对镜帖花黄( “帖”同“贴”，贴上) ②写出下列加点词的古今异义。 a ．木兰当户织(古义：门；今义：人家、门第) b ．阿爷无大儿(古义：父亲；今义：父亲的父亲) c ．雌兔眼迷离(古义：眯着眼；今义：模糊而难以分辨清楚) d ．双兔傍地走(古义：跑；今义：行，离开) e ．但闻黄河流水鸣溅溅(古义：只；今义：常用作转折连词) ③请解释下列加点词的一词多义。 a ．将将军百战死(统帅军队的人) 出郭相扶将(扶持) b ．市愿为市鞍马(买) 东市买骏马(市场、集市) c ．帖昨夜见军帖 (文告) 对镜帖花黄( 同“贴”，贴上) 　④指出下列加点词的活用现象，并解释。 愿为市鞍马(名词活用作动词，买) ⑤解释出自本课的成语。 扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。 目标导学三：感知内容，分析形象 1．感知内容。 (1)在朗读课文的基础上，让学生概述故事情节。 明确：木兰代父从军、木兰奔赴战场、木兰征战沙场、木兰还朝辞官、木兰会见亲人。 (2)在概述情节的基础上，让学生整体把握诗歌内容与结构。 (引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？ 各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分的内容。) 明确：第一部分(1—3 段)—— 替父从军 第二部分(第4 段)——十年征战 第三部分(5—6 段)——辞官归来 第四部分(第7 段)——结尾附文 2 ．人物赏析。 你觉得木兰是一个怎样的女子？你从课文中的哪些语句可以看出？ 明确：①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。——勤劳孝顺 ②愿为市鞍马，从此替爷征。——勇敢坚毅，忠孝两全 ③万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 ——勇敢坚强的英雄气概 ④木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。——不慕荣华富贵，思念亲人 ⑤出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎 木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。 三、板书设计