初中数学_配方法解一元二次方程教学设计学情分析教材分析课后反思(精选4).doc

PAGE 1 一师一优课教学设计 科目：数学 课题：用配方法解一元二次方程(1) 课时：1课时 设计者： 单位： 一、教学内容分析 本课内容是用配方法解二次项系数为1的一元二次方程，它是解一元二次方程的一种重要方法，也是为以后学习二次函数的配方做好铺垫。因此在复习完全平方式、直接开平方法解方程的基础上，让学生探索出配方的原则及规律，体会数学的转化、归纳等数学思想。 二、教学目标： （一）知识与能力 1. 理解并能说出配方法解一元二次方程的基本步骤. 2. 会用配方法解二次项系数为“1”的一元二次方程． 3. 初步运用一元二次方程解决生活问题 （二）过程与方法 在探索配方法解一元二次方程方法的过程中，体会转化、归纳的数学思想方法。 （三）情感态度价值观 1.通过小组合作学习， 让学生学会合作、学会倾听，学会欣赏他人。2. 通过小组合作学习，让学生体会合作的乐趣以及合作的重要性。。 三、教学重点及难点 (一)教学重点 1. 会用配方法解二次项系数为“1”的一元二次方程 2.小组合作，为实际问题出谋划策，寻找解决办法。 （二）教学难点 探索如何用配方法解一元二次方程 四、学情分析 学生已经学习了直接开平方法解一元二次方程，已经具备一定的解特殊一元二次方程的能力。在此基础上加入二次项系数为“1”的一元二次方程，学生思维活跃，对问题都有自己的看法且敢于大胆发言。学生应该能够用转化的思想探索出配方的方法。但是部分学生数学基础较差，而且课上很难集中精力。所以老师通过丰富的双边活动以及课件展示、小组合作交流等形式来调动学习的积极性和兴趣，提高学生自主学习和合作能力。 五、教法 在本课的教学中，为了达成教学目标，突出重点，攻破难点，教师运用尝试教学法，生生互动教学法和小组合作教学法。 六、教具和课程资源准备 多媒体设备，课件，学案 教学过程： 出示教学目标： 1．理解并能说出配方法解一元二次方程的基本步骤. 会用配方法解二次项系数为“1”的一元二次方程． 2. 在探索配方法解一元二次方程方法的过程中，体会 转化的数学思想方法. 3. 增强学生的数学应用意识和能力，提高合作意识 教师活动：1.课前用多媒体插播歌曲“怒放的生命”，鼓舞士气。 2.出示学习目标，明确学习任务。 课前热身： 1.下列各式中不是完全平方式的是(　　) A.x2+y2+2xy? B.x2-14x+49 C. m2-4m+4 ? D、 x2-xy+y2 思考：形如的 ___________ 式子叫完全平方式 2、解下列方程： （1）x2 - 5 = 3 （2）(x+2)2=5 （3） x2+12x+36=3 教师活动：在开始数学之旅之前我们先做个知识热身，让大脑活动起来吧。 学生活动：1、生限时3分钟完成课前热身相关题目，同学之间交流答案及做法。 2.一名学生板演。 教师活动：引导学生复习完全平方式的特点，及直接开平方法。 学生活动：学生之间核对答案 设计意图： 让学生通过简单题目的训练初步唤醒大脑中对相关知识的记忆，为新课做准备 三、议一议 你会解方程 x2+12x-15=0 吗？试一试吧 学生活动：1.学生独立思考，小组间互相交流做法 2.三名学生板演自己的解法，并讲解解题思路 教师活动： 1.对三名学生的做法做出评价，归纳基本解题思想。 2. 引导学生归纳解此类方程的基本思路是：将方程转化为（x+m)2=n(n≥0)的形式，两边开平方便可求出方程的解，这种解方程的方法叫配方法． 设计意图：1.学生上台讲解,给学生提供展示自我的舞台，让学生做课堂的主人，提高学习兴趣，同时培养学生的数学表达能力。 2.培养学生自主学习与合作学习的能力。 3.适当的评价让学生学会倾听他人，欣赏他人。 四．做一做：填上适当的数，使下列等式成立 1．x2+12x+ ____ =(x+6)2 2．x2-4x+ _____ =(x - )2 3．x2+8x+ ______ =(x + )2 思考：上面等式的左边,常数项和一次项系数有什么关系？ 学生活动：1.学生独立思考、解答。 2.学生之间交流做法,探讨配方的规律。 教师活动：1、对学困生个别指导 2.引导学生积极参与小组的交流活动，归纳配方的方法。 规律：当二次项系数是1时，常数项是一次项系数绝对值一半的平方。 设计意图：1. 探讨配方的规律，突破利用配方法解方程的难点。 2.培养学生的合作能力、数学表达能力及由特殊到一般的归纳能力。 五、相信你能行！ [活动一]填上适当的数，使下列等式成立: 1．x2+4x+ _____ =(x+ ___ )2 2．x2-10x+ _____ =(x