初中物理_浮力教学设计学情分析教材分析课后反思(精选8).doc

【教学设计】浮力_物理_初中__ 第十章 第1节浮力 教学目标： 1、了解生活中的浮力； 2、了解如何用弹簧测力计测量浮力； 3、理解浮力产生的原因； 4、初步探究浮力的大小和什么因素有关。 教学重点： 1、通过大量经验事实，认识浮力的存在； 2、运用实验探究的方法得出决定浮力大小的因素。 教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。 教具 教师：铁块、铜块、铝块，弹簧测力计、窄口瓶、乒乓球、饮料瓶（去底）、水桶。 学生：烧杯、水、酒精、细线、弹簧测力计、铁块、铜块，铝块，木块，橡皮泥，刻度尺。 教学过程： 创设情境，引入新课 教师活动：演示实验，提出问题，学生活动，对问题进行思考从生活走向物理引入课题。 进行新课 学生实验，尝试把木块压入水中，松手后观察木块的运动状态，并思考，总结浮力地概念。 分析木块的受力情况，总结浮力的方向 把铁块、铜块、铝块压入水中，松手，观察金属块的运动情况，并思考在水中下沉的物体是 否受浮力？让学生讨论，设计实验，验证自己的猜想。 分析实验，总结称重法计算浮力。 提出问题，为什么浸在液体的物体会受到浮力呢？教师演示，兵乓球浸在水中的不同情况 引起学生的思考，然后追问液体压强以及液体压力，二力平衡等分析浸在液体中的物体受 力情况，总结浮力产生原因，以及原因法计算浮力。 提出问题，浮力的大小与哪些因素有关呢？学生根据生活经验进行猜想，并说明猜想理由。 提议让学生用实验来验证自己的猜想是否正确，列出实验所需要的器材，以及实验的步骤 等，老师指导，学生进行实验，最后根据记录数据总结结论，老师适当点评。 小结本节内容，习题跟踪，巩固达标。 【学情分析】浮力_物理_初中__ 第十章第一节《浮力》是人教版八年级下册的学习内容，是力学中非常重要的一节。前面已经 学习二力平衡，液体压强等知识，为分析浮力产生的原因创造了条件，而控制变量法在前 面的学习中已经多次使用，因此，学生已经具备了学习探究浮力的能力。 从生活经验方面，学生接触过很多浮力现象，比如，乒乓球会浮在水面上，气球飞向空中 对浮力并不陌生。但是如何来证明下沉的物体受到了浮力的作用，还是有难度的。 对于分析浮力产生的原因，更是不知如何下手。所以先设计一个小实验，让学生观察，浸在 液体的物体受到液体的浮力，关键是下表面受到液体压力。然后步步追问，利用液体压强压 力来解决。 特别是关于浮力大小的影响因素的猜想，让学生根据生活经验，大胆进行猜想，并说明理 由，然后用刚学会的称重法进行验证猜想。 总之，这一节的学习，对学生的思维是一种考验，也是对实际动手能力的一种锻炼。 【效果分析】浮力_物理_初中__ 效果分析： 本节课实验较多，学生动手的机会多，动脑的机会更多，大部分学生积极参入，积极动手动脑，很好的完成了教学任务。而且在动脑思考，锻炼了学生的语言表达能力以及总结问题的能力，动手实验中，锻炼了学生的操作能力以及和谐互助的能力。 【教材分析】浮力_物理_初中__ 教材分析教材将知识点教学分为5个部分：浮力的概念、浮力的方向，浮力的计算，浮力产生的原因、影响浮力大小的因素，教学的重点是探究影响浮力大小的因素，浮力的影响因素解决好了有利于学习阿基米德原理。 教材中本节课的设计为：浮力----浮力的方向—称重法计算浮力—浮力产生的原因----探究浮力大小的影响因素。 1、浮力：引导学生观察水中乒乓球、木块，分析漂浮的物体受到向上的浮力，根据二力平衡，得出浮力的方向；接着话锋一转，在水中下沉的金属块会不会受到浮力的作用？引起学生的兴趣，然后让学生体验水中下沉的金属块也受到向上的浮力，让学生对浮力有一个深入的认识，同时学习称重法测量浮力。 2、浸到液体中的物体为什么会受到浮力。先用演示试验调起学生探究的兴趣，然后利用对浸没在液体中的正方体几个面的压强、压力大小的分析，发现浸在液体中的物体受到的向上的压力大于向下的压力，而这两者的压力差正是物体受到的向上的浮力。 3、决定浮力大小的因素的探究教材设计通过学生日常生活经验入手，让学生猜想浮力可能与哪些因素有关，并说明理由然后介绍自己的实验设计，进行实验探究，总结结论。尤其是运用控制变量法，设计严谨，顺序合理。 【评测练习】浮力_物理_初中__ 评测练习： 1.一个金属块挂在弹簧秤上，在空气中称时，示数为27牛，把它浸没在水中称时，示数为17牛，它受到的浮力是多少牛？ 2、一个盛水的杯中悬浮着一个小球，杯子放在斜面上，如图，画出此处小球受到的浮力 3、游泳时人从浅水区走向深水区，人走得越深受到的浮力越大，这是因为人走得深________ 4、把体积相同的铁块和铝块浸没在水中,则() A.铁块受到的浮力大 B.铝块受到的浮力大 C.铁块与铝块受到的浮力一样大D.无法比较浮力大小 5、关于物体受到的浮力，下