初中数学_鲁教版八年级7.3二次根式的加减教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 7.3二次根式的加减 一、学习目标： 了解同类二次根式的概念， 会识别同类二次根式 熟练进行二次根式加减法运算. 二、教学过程。 1.计算两个长方形的面积的和: 得出同类二次根式的定义： 二次根式的加减法法则 上面的问题中，利用 律将 和 进行合并.由此得，二次根式的加减法法则：二次根式加减时，可以先将二次根式化成 ，再将 的二次根式进行 师生活动：学生独立完成计算，教师强调步骤和算理，对出现的错误给予评价．设计意图：通过例题的教学，使学生进一步巩固二次根式加减运算的步骤和算理 二次根式 1、了解二次根式、最简二次根式的概念2、了解二次根式加减乘除运算法则，会用它们进行简单的四则运算探究二次根式的加减运算方法，教材编写者通过设置一个实际问题的探究来完成的．实际问题引出二次根式的加法运算，使学生感到研究二次根式的加减运算，既是数学内部的需要，也是解决实际问题的需要, 解决这个实际问题可以有不同的方法，除教科书提供的方法外，还可以先分别估计两个正方形的边长，再把它们的和与木板的长比较． 教科书所采用的先求和、化简，然后估计大小的方法是为了引出二次根式的加减运算． 二次根式的加减运算方法归纳与总结，要让学生类比整式的加减先用自己的语言尝试表述，最后教师再给予规范．同时要求学生理解次根式的加减运算方法的合理性，并通过一定量的练习加以巩 二次根式加减法的效果分析 在授课过程中，我以学生为主体，进行探究性学习，让学生自 己发现规律，得出概念。在例题的选择上由简到难，符合学生的认知 规律，便于掌握。在得到定义、法则的过程中，让学生经历发现、思考 、 探究的过程，体会到了学习知识的成功与快乐。　　 本节课通过小组的合作交流，完善自己的想法，在互相置疑中 发现不足，取长补短，形成自己独特的学习方法。教学的重点是让学 生有所得。课堂的小结在教师的引导下，由学生自己归纳完成。效果 良好！ 二次根式加减法的教学反思 本节课开始时，首先由一个要在一块长方形木板上截出两块面积不等的正方形，引导学生得出两个二次根式求和的运算。从而提出问题：如何进行二次根式的加减运算?这样通过问题指向本课研究的重点，激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望。本节课是二次根式加减的第一节课，它是在二次根式的乘除的基础上的进一步学习，目的是探索二次根式加减法运算法则，在设计本课时教案时，着重从以下几点考虑：1、先通过对实际问题的解决来引入二次根式的加减运算，再由学生自主讨论并总结二次根式的加减运算法则。2、四人小组探索、发现、解决问题，培养学生用数学方法解决实际问题的能力。3.对法则的教学与整式的加减比较学习。在理解、掌握和运用二次根式的加减法运算法则的学习过程中，渗透了分析、概括、类比等数学思想方法，提高学生的思维品质和兴趣 二次根式加减的教材分析 在实际生活中会遇到二次根式的加减运算，因此教科书首先结合一个实际问题引出二次根式的加法，然后结合“在有理数范围内成立的运算律在实数范围内仍然成立”，并利用分配律得出了二次根式的加减运算法则。本节最后，在基本的二次根式的乘、除、加、减运算的基础上，教科书通过几个例题研究了二次根式的混合运算，突出了二次根式与整式之间的关系，体现了整式的运算性质、公式和法则与二次根式相关内容的一致性。 二次根式的课标要求 1、了解二次根式、最简二次根式的概念2、了解二次根式加减乘除运算法则，会用它们进行简单的四则运算探究二次根式的加减运算方法，教材编写者通过设置一个实际问题的探究来完成的．实际问题引出二次根式的加法运算，使学生感到研究二次根式的加减运算，既是数学内部的需要，也是解决实际问题的需要, 解决这个实际问题可以有不同的方法，除教科书提供的方法外，还可以先分别估计两个正方形的边长，再把它们的和与木板的长比较． 教科书所采用的先求和、化简，然后估计大小的方法是为了引出二次根式的加减运算． 二次根式的加减运算方法归纳与总结，要让学生类比整式的加减先用自己的语言尝试表述，最后教师再给予规范．同时要求学生理解次根式的加减运算方法的合理性，并通过一定量的练习加以巩