初中语文_马说教学课件设计(精选5).ppt

韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。 唐宋八大家： “三苏”：苏洵、苏辙、苏轼 “韩柳”：韩愈 柳宗元 王安石、曾巩、欧阳修 文体知识 说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。特点：写法灵活，讲究文采，言辞华丽，跟杂文相近 ，说”的语言通常简洁明了，寓意深刻，说理透彻。通常采用以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。 例:《爱莲说》：莲——人，托物言志 《马 说》：马——人，托物寓意 给下列划线的字注音： 1、祗 2、骈 3、一食或尽粟一石 4、食马 5、槽枥 6、才美不外见 7、其真无马邪 cáo lì zhǐ shí sù dàn sì Pián xiàn yé 一 ：初读课文读准字音，读通句子，读准节奏 世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。 　　马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 ？ 　　策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也。 ? 第一段 世有①伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯 乐不常有。②故 虽③有名马，衹⑤辱于⑥奴隶人之手，骈 ⑦死于槽枥之间 ，不以⑧千里称⑨ 也。 ①：本名孙阳，春秋时人，擅长相马。 ⑤：只是 ⑦：（和普通的马）一同死在槽枥之间。 骈，两马并驾。骈死，并列而死。槽枥，喂牲口用的食器。 ⑨：意思是不以千里马著称，即人们并不认识这是千里马。 ②：因此 ③：即使 ⑥：仆役 ⑧：因为 ? 第二段 马之千里者，一食①或②尽粟一石。 sì 食③马者不知其能 千里而食也。是④马也，虽⑩有千里之能， 食⑤不饱，力不足， 才美不外见⑥，且⑦欲与常马等?不可得， 安⑧求其⑨能千里也？ ①：一食：吃一顿。 ②：有时 ⑥：表现在外面。见，通“现”，表现。 ③：通“饲”，喂。 ④：这样 ⑩：虽然 ⑤：吃 ?：等同、一样。 ⑧：怎么 ⑨：他，代指千里马。 ⑦：犹，尚且。 ? 第三段 策之不以其道?，食之不能尽其材?，鸣之而不能通其意?，执策而临?之，曰：“天下无马！”呜呼?！其真无马邪?？其真不知马也。 策之：鞭打马。策，马鞭子。这里是用鞭子打的意思。 以其道 ：按照（驱使千里马的）正确方法。道，正确的方法。 尽其材：竭尽它的才能。指喂饱马，使它日行千里的能力充分发挥出来。材，通“才”，才能。 通其意：通晓它的意思。 以：按照 食：通“饲”喂养。 策之不以其道?，食之不能尽其材?，鸣之而不能通其意?，执策而临?之，曰：“天下无马！”呜呼?！其真无马邪?？其真不知马也。 临：面对。 呜乎：表示惊叹，相当于“唉”。 其真无马邪中的：表反问，“难道”。 其真不知马也中的：表推测，“恐怕”。 邪：通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。 再读课文：认识千里马 问题：1.千里马的特征？2.千里马的遭遇？ 日行千里，一食或进粟一石 a.衹辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间，不以千里称也 b.食不饱力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得 c.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能 通其意