幼儿园有效教研现存的问题与思考.docVIP

PAGE PAGE 5 幼儿园有效教研现存的问题与思考 台州市黄岩区教育局教研室 王黎敏 [摘 要] 随着“以园为本教研制度建设”项目的不断推进与深化，大家开始关注并研究园本教研的有效性问题。当下幼儿园的园本教研仍然存在诸如教研的问题不贴切，教研的方式不匹配，研讨的议题过于涣散等问题。为了避免产生低效、或无效的教研，我们要找“准”问题，研究、解决“真问题”；选“对”方式，使教研的主题、内容与形式相匹配；适“时”调控，围绕主题展开研讨论。 [关键词] 园本教研 提高实效 随着园本教研的不断推进与深化，大家对园本教研有效性的思考与实践都不同程度地作了研究并取得了一定的成效。然而，我们在欣喜的同时，也清醒地意识到，园本教研活动中仍然存在一些问题，需要引起关注。 一、教研的问题并不是“真问题” 园本教研是以问题为中心的研究。当下，多数幼儿园教研的问题确实来源于教师真实的教育教学实践，但不少问题并不是真的问题：即该问题并不是目前本园迫切需要解决且贴近教师的“最近发展区”的问题——即不是当下本园教师教育教学或专业成长中，普遍感到的困惑或共同关注的问题，且通过本园教研团队的努力，如群策群力、专业引领等有可能解决的问题。同时，还存在对教研的问题缺乏正确的认识与解读。 例如：体育教研组研讨的主题是“如何充分发挥小型体育器械的有效价值，促进幼儿身体动作的协调发展”，三位开课老师均选用常见