初中化学_海水中的化学教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题 《海水中的 化学》 课型 复习课 时间 授课人 教 学 目 标 知识与技能： 1. 了解海洋化学资源的开发利用的现状和前景。 2. 了解从海水中提取金属镁、海水淡化、粗盐提纯和海水“制碱”的原理和方法。 过程与方法： 1. 培养学生的自主整合知识，构建知识体系能力。 2. 体会从混合物中提取物质的思路，并归纳出分离混合物的方法。 3. 培养学生从化学的视角认识海洋，感受化学学科的奇妙。 情感态度与价值观： 了解海洋资源开发和利用的价值，形成正确的海洋资源观，树立资源意识，并培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。 教学 重点 从海水中提取金属镁、粗盐提纯和海水“制碱”的原理和方法；体会物质提纯的思路与方法。 教学 难点 除去粗盐中可溶性杂质及海水“制碱”的原理。 教学 方法 情境创设、问题引导、分析讨论、总结归纳、自主学习、合作探究 教学手段 多媒体课件、电子白板 教 学 过 程 教 学 活 动 学生活动 设计意图 【创设情境，导入课题】 游客攀爬盐山 欣赏图片，感受海洋的丰富资源，回顾有关海水中的化学的知识。 激发兴趣，导入新课。 结合实际场景，引导学生开始复习之旅。 培养学生热爱家乡之情。 第一站：粗盐提纯 【问题探究】 1.除去粗盐中可溶性杂质Na2SO4 CaCl2 MgCl2，分别选择的除杂试剂是什么？这些试剂的用量和添加顺序是怎样的？ 2.实验室提纯粗盐的操作步骤有哪几步？ 先独立思考，再 小组合作交流 设置情景， 提出问题。 培养学生设计实验的综合素质。 帮助学生回顾基础知识； 并培养学生团结合作精神。 典例分析：（有关除去粗盐中可溶性杂质的原理及流程） 思考回答 及时反馈复习知识 【方法提升】 学生梳理归纳 体会从混合物中提纯物质的思路，培养学生归纳总结能力及构建知识网络能力。 【反馈练习】 1.选用适当的试剂除去下列物质中的杂质。 （1）除去盐酸中的少量硫酸_____________ （2）除去NaOH溶液中的少量Na2CO3__________ （3）除去NaCl溶液中的少量CuSO4____________ 2.某同学设计了下列分离或提纯物质的实验方案，其中不可行的是（ ）。 A．按溶解、过滤、蒸发的操作顺序可以分离CaCl2和CaCO3的混合物? B．用过量的Ca(OH)2溶液除去CaCl2溶液中混有的盐酸。 ? C．用BaCl2溶液除去NaOH溶液中混有的少量Na2SO4杂质 D．加入足量的稀硫酸除去铜粉中混有的少量铁粉。 学生独立完成 汇报交流 巩固学生有关酸碱盐的除杂方法；以及运用一定的方法解决实际问题的能力。 【第二站：海水制镁】 【搜索记忆】 工业一般用电解熔融状态的氯化镁制取金属镁。若以卤水（含有Na2SO4 CaCl2 MgCl2）为起始原料。请画出制镁的流程图。 学生绘图，先自主完成，再小组交流。 展示成果。 考查学生海水提镁的原理及操作流程；培养图表绘制能力； 帮助学生回顾基础知识； 并培养学生团结合作精神。 典例分析：（有关海水制镁的原理及流程） 学生独立思考，并书写相关化学方程式 考查学生对海水“制碱”的原理和操作流程的理解；及时反馈复习知识 【第三站：海水制“碱” 】 典例分析：（有关海水制”碱”的原理及流程） 独立完成，汇报展示。 考查学生对海水“制碱”的原理和操作流程的理解。 【反思与收获】（从知识、方法、观念三方面谈谈） 通过今天的复习课，你从知识、能力、情感上有何收获？ 作为中学生的我们能做什么？ 学生谈收获，提升观念。认识到人类从自然界中获取物质有两种途径：物理方法和化学方法。 认认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系，进一步树立保护资源的意识。 识化学为人类做出的巨大贡献；我们应该热爱并保护海洋资源。 【复习检测】 【基础训练】 1. 提纯下列物质主要采用了哪种操作． A．溶解、过滤 B．过滤 C．蒸发、结晶 D．结晶 （1）从食盐水中分离出食盐；选C （2）从碳酸钠和碳酸钙的混合物中提取碳酸钙；选A （3）从KCl和MnO2 混合物中分离出KCl；选AC （4）从硝酸钾和氯化钠的混合物中分离出硝酸钾；选D． 2.实验室中的NaCl溶液中混有少量的 Fe2(SO4)3杂质，除去杂质最好选用_________________溶液。 3.青岛是美丽的海滨城市，有较长的海岸线，海洋资源十分丰富．以下是我市对海水资源的部分利用． 粗盐中含有泥沙、硫酸镁、氯化钙等杂质。将粗盐溶于水，然后再进行如下操作即可得到较纯的氯化钠：①过滤；②加过量的NaOH溶液；③加适量的盐酸；④加过量的Na2CO3溶液；⑤加过量的BaCl2溶液。正确的操作顺序是 。