初中综合实践_插上想象的翅膀——图形创意教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

插上想象的翅膀——图形创意 科 目：电脑绘画 年 级：八年级 教学目标： 知识目标：1、了解纹样填充的装饰手法。 2、知道图像的创意设计要求。 技能目标：1、学会填充纹样与图形变形的表现技法。 2、培养学生的手脑结合画出想象力的能力。 情感目标：1、培养学生勇于创新，热爱生活的意志品质。 3、培养学生爱思考，多动脑的生活习惯。 教学重点：填充纹样法与图形变形法 教学难点：结合纹样填充和图形变形的方法利用鞋的基本形状进行图形创意绘画（引导） 教学方法：“启发——探究式教学法” 教学媒体：计算机、自制课件、数位屏、多媒体电视 工具材料：数位屏，数位笔 课前复习：奇奕画王软件的操作 教与学的活动过程 一、导入新课：运用一根直线进行我说你猜的小活动激兴引题，活跃课堂气氛。（结合学生学习过的知识，如：数学、音乐、体育、语文） 二、讲授新知 环节一：基础图像的创新设计练习 [课件:三角形基础图形]让学生根据三角形的特点去发散思维试着填充或者变形三角形，使之产生新的形态。（答：船帆，风筝，甜筒，茅等，培养学生的发散思维和参与意识） 展示学生作品，根据学生绘画的内容，引出本节课的教学难点，在图形内部绘画的填充纹样法，和在图形外部进行绘画的图形变形法。 环节二：两种表现技法在生活中的应用比如——水杯 分析：带领学生一起分析不同的水杯分别用了什么样的表现技法（提高观察力、想象力，培养主动参与意识。） 讲述：先看第一种水杯用了什么样的表现技法？（填充纹样法） 总结：这样的图形创意让水杯更加可爱更加美观。 另一种方法是图形变形如： 总结：这样的图像创意则让水杯更加的新颖 提问：除了杯子的杯身可以进行图形变形，还有那个部分可以变形？（把手） 总结：这样的图像创意则更加的主题鲜明 海马的绘画是我们之前已经学习过的，直接将水杯的把手变形成海马更有趣味，水杯杯身添加简单的纹样，一个设计精巧的水杯就完成了。 [小练习]以鞋为素材，在不同样式的鞋的侧面图，背面图，正面图的基础上进行创意绘画，可以是纹样填充，也可以是图形变形。 实践：鞋的创意绘画（四人一组设计四支有关联性的鞋子） 环节三 动手绘画 讲述：由于鞋的不同角度都会呈现不同的形式，因此可以从不同的角度去进行思考创新设计，思想有多大胆，画笔就有多神奇。 强调：多思考多创新，可能画的不是多么的出神入化，但是能表达出自己的创意就是最棒的。 实践：鞋的绘画练习 三、评价反馈： 1、小组推选优秀作品。 2、学生介绍自己的设计作品。 3、教师对优秀的作品给以肯定，对有问题的地方可以提出意见。 四、开拓思路：[课件：本节课主要内容]教师小结。鼓励学生今后多动手动脑，开创美好未来。 五、环境清理指导学生摆放工具，清扫桌面和地面卫生。 学情分析 我校以初中生为主要授课对象，初中生已经具备了一定的计算机操作技能，并且也受过基础的美术教育。学生能对本节课中用到的数位屏和数位笔的电子产品产生兴趣，并且绘画是每个孩子的天赋，学生都不会排斥，可能存在画的质量高低，但是不会存在不能完成的情况。 七年级的学生想象力比较丰富，但是专注力并不很好，有可能想法很多无法确定，那么教师应该耐心引导学生确定一个绘画主题，另外七年级的学生可能动手绘画能力并不非常理想，这里的评判标准主要看学生的创意。八年级的学生，专注力相对七年级学生要好很多，因此教师可以适当提高评判绘画质量的标准，并且给以绘画技术方面的指导。九年级的学生可能创造力不如七年级的学生那么活泼，但是他们的绘画技能更强一些，因此针对九年级的学生，教师可以多花一些时间让学生大胆想象，然后再开始动笔。 本节课的学生是八年级的学生，因此，教师将从开发想象力及绘画技术指导两个方面进行讲解。 效果分析 本节课的学生为八年级学生，由于综合实践教育中心的特殊性，本节课实际上给不同学校的不同年龄段的初中生都讲授过。其效果呈现的可以说是丰富多彩。都能在掌握本节课讲到的两种技法上进行大胆创意绘画。 在学生们丰富多彩的想象力中，比较明显的特征是：男生比较喜欢结合建筑、汽车以及高科技的元素进行最终的创意；女生则更喜欢结合花、动物、植物等元素进行最终创意。当然由于学生实际掌握绘画的技能的差异，有些学生可以很生动的画出自己的想法，而有些学生则无法很形象的变现自己的想法，但是不论怎样，电脑绘画的现代性为学生打开了一个表现想象力的大门，学生也都非常喜欢自己的作品，即使技术并不高超，但创作设计的过程更让学生感到高兴。 毕竟，电脑绘画打破了传统绘画的一个弊端，学生不在畏惧动笔，在这个课堂上，画错了可以撤销重新开始，更加快速和便捷。 教材分析 本节课内容选自我校校本教材《电脑绘画》第四章第二节，本节课前学生通过