初中综合实践_我心中的莲——感受莲文化的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

我心中的莲——感受莲文化的魅力 教学设计： 第一环节：明确课题活动，激发学生参与兴趣，自由组合成活动小组。 一.教师导入：孩子们，莲是一种深受人们喜爱的水生植物，它有袅娜可爱的茎叶，有娇嫩雅致的花朵，有沁人心脾的清香；它的果实（莲子）和根（藕）都是食物中的佳品。从遥远的古代，莲在我国各地就被广泛种植，给祖国大地增添了清丽柔和的色调。从古至今，莲的形象经常出现在建筑物上，也出现在许多雕刻和绘画作品中，许多诗人.学者都写过咏莲的篇章，赋予莲以各种美好的品质。这次综合性学习，就让我们来揭开莲文化之一隅吧！ 请你选择最喜欢莲的某一个方面，根据兴趣爱好自由组合活动小组，由组长组织协调组员的分工合作，一起来深入研究，搜集相关的资料，给你们一到两个周的准备时间，视情况而定。（学生因志趣相投自由组合活动小组，给学生充分自由选择的权利，而不是老师帮他们分组，这样既体现了学生的主体地位，又能保证小组的高效合作。） 第二环节：准备阶段。学生利用课余时间进行搜集准备，一周后，教师询问各小组的准备情况，觉得时间不够，再准备一周。（根据情况灵活处理，给学生充分的准备时间。） 第三环节：学生展示阶段。（根据课时，教师与小组长协商活动时间，让各小组选择代表性的内容进行展示。） 课前伴随古筝《出水莲》，滚动播放莲花的美丽图片，渲染氛围，创造意境。 一.教师导入：孩子们，众所周知：莲，不仅姿态优美，清香芬芳，而且人们赋予她极高的象征意义：正直，高洁等等，足以可见人们对她的喜爱程度。并且在生活的很多领域我们都能见到她美丽的身影，那么在你的心里莲是怎样的呢？相信每个活动小组，经过这段时间的搜集准备，肯定都有了自己的收获，今天就让我们一起来展示一下吧！哪个小组先来啊？（同学们积极举手，争着想先来） 看来孩子们是万事具备，只等机会了。好的，文菲小组先来！大家掌声欢迎！ 文菲小组展示的是诗文会，分两个部分，先和其他小组展开古诗比赛，用中国诗词大会的一个比赛形式“飞荷令”，先讲明比赛规则，然后开赛。几轮之后，因为时间有限，放到课下继续玩。接着这个小组为了缓解刚才的紧张气氛，由他们小组的几个同学朗诵有关莲的散文。选了朱自清 的《荷塘月色》（节选），散文三则（节选）。小结活动体会。（标准的语文课堂展示） 教师评价：文菲小组真是名副其实，文采飞扬。看得出这个小组的精心准备和所下的功夫，为他们小组的精彩展示，掌声表扬。接下来哪个小组展示？ 好，小溪组！ 小溪组是图片展示，先展示摄影师拍摄的不同姿态的莲花照片，接着是墨客笔下不同画法的莲花，最后展示的是他们小组同学笔下的莲花，又素描和国画等。小结活动体会。（与美术课有机的结合） 教师评价：小溪组的展示真是养眼啊。好，刚才两个小组给我们展示了文人墨客笔下的莲花，同时将自己对莲花的喜爱之情美美的展示出来。接下来哪个小组继续展示。 呵呵，好，子霂组，大家欢迎！ 子霂组展示的是科之莲：与组员分工合作给我们讲授莲的名字、分布、历史，莲的藕断丝连原因，莲叶自洁之谜以及莲的食用和药用价值等。四个孩子笑容满面，语言幽默好玩，赢得大家热烈的掌声。小结活动体会。（与生物、地理、历史融合在一起） 教师评价：四个小伙子，就像是说相声，语言风趣，合作非常默契。同学们的掌声就是对你们最好的肯定。既然科子霂组告诉我们莲又这么多的食用和药用价值，那接下来就让美食雪飞组来展示吧。 雪飞组带着她的组员和做好的莲的食品用实物投影来展示，并且讲明自己的做法。那诱人的食品，真不愧于“飘香莲藕”小组的名字，同学们边看边听边惊呼：“哇-------------哇----------------哇-----。“小结活动体会。（亲自动手实践体验生活） 教师评价：孩子们做了这么多诱人的美食，真没想到咱班里有这么多的小厨师。但我看你们做了这么多，大多用的食材是莲藕和莲子，刚才子霂组说了“莲浑身都是宝“，你们为什么不做些其他的呢？（生答：没有材料）对，巧妇难为无米之炊啊，我就猜到会这样，所以啊为了弥补这个遗憾，老师就上网搜了一个视频，请大家看一下其他部分可以怎样做？ （播放中央电视台“飘香莲藕“的视频节选）视频很好的弥补了莲其他部分制作美食的遗憾，形象直观，画面清晰，给孩子强烈的冲击感。学生在时而安静时而惊呼声中看完视频，看得出意犹未尽。老师接着说，孩子们，看到这么多诱人的美食，老师也是一个美食爱好者，也禁不住动手做了一到食品：荷叶包饭或者是藕粉桂花糕。讲授做法：荷叶包饭，用的是儿子从学校把帮我采摘的新鲜荷叶，米是东北稻花香的，火腿是青岛无淀粉的，注意一点是，准备两张荷叶，一张蒸制用，另一张焯水后装盘用，因为蒸过之后颜色就没有那么绿 了，为了