初中地理_美洲—第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第六章认识大洲《第三节美洲》教学设计 【教学目标】 知识与能力： （1）运用地图，说出美洲大陆的地理位置、地形、气候特点。 （2）据图说出南北美洲地形、气候特点的异同，运用对比分析掌握南北美洲自然环境特点。 （3）学会运用地形图、气候图分析美洲位置、地形对气候的影响，以及自然地理环境要素相互间的关系。 过程与方法：通过自主读图、小组探究、合作学习等方式，引导学生读图观察、归纳总结位置、地形、气候等问题。 情感态度价值观：通过美洲大陆的发现和发展，学习哥伦布等航海家执着追求、不畏艰险、团队合作的精神，激发同学们强烈的探知欲望。 【教学重点】美洲的地形和气候特点 【教学难点】美洲的纬度位置、海陆位置、地形地势对气候的影响。 【教学方法】自主学习；探究式教学；小组合作学习；计算机辅助教学 【教学过程】 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【情境导课】 播放哥伦布发现新大陆视频。让学生感受哥伦布发现美洲的过程，学习哥伦布勇于探索、不畏艰难的精神。这片崭新的大陆为什么会吸引各大洲移民呢？让我们一起来揭开美洲的自然面貌吧。 观看视频 创设情境，激发学习情趣 【知识回望】 【学习新课】 一、地理位置 1、半球位置 2、纬度位置 3、海陆位置 二、地形特征 1、北美洲地形特征 2、南美洲地形特征 三、气候特征 1、气候分布特点 2、地形对气候的影响 【练习反馈】 【课堂总结】 【拓展延伸作业】 南、北美洲及拉丁美洲范围的差别。 过渡：请同学们回顾区域地理的学习方法。 据图观察描述美洲的地理位置。 第一步：展示半球分布图。 第二步：展示美洲地区图，引导学生通过特殊纬线，描述美洲的纬度位置特点。 第三步：提问美洲濒临的大洋，引导学生说出美洲海陆位置特点，强调两条重要界线：白令海峡、巴拿马运河。 第四部：展示白令海峡“三线 ”合一，强调其重要性。 要求：请同学们回顾地形特征的总结方法。 展示南、北美洲地形图及地形简图，同学分成北美洲组和南美洲组，各组根据提示查找各大洲地形特点： 1、请同学们找出南、北美洲简图中三个地形区名称。根据地形区总结各大洲地形特点及地势特点。 2、根据地形图说出各大洲地形分布特点。 同学交流结束之后，老师提出问题,同学讨论“比较南北美洲地形分布格局有哪些异同点？” 总结：西部都为高大山脉； 南美洲东部平原和高原相间分布，北美洲分为三大南北纵列带。 第一步：出示南、北美洲1月气温分布图，比较温差大小。 第二步：出示南、北美洲7月气温分布图，比较气温分布。 第三步：展示南、北美洲年降水量分布图，比较降水分布特点。 第四步：总结南美洲气候突出特点：湿热 第五步：展示南、北美洲气候类型图。 第六步：分析地形对气候的影响。 提出问题：1、南、北美洲西部温带海洋性气候分布有什么特点？为什么？ 2、欧洲西部温带海洋性气候分布有什么特点？为什么？ 3、极地冷气流、墨西哥湾暖湿气流对北美洲的影响怎样呢？ 展示南美洲南段资料图 1、结合板书，引导小结，构建知识体系。 2、关于本节知识还有哪些疑问吗？ 填充图册 思考回答： 地理位置的三种描述方法：半球位置、纬度位置、海陆位置。 学生通过观察不同的地图，思考描述纬度位置、海陆位置的方法，通过老师的引领总结回答问题。 学生回顾地形特征的总结方法：1、主要地形类型；2、地表高低起伏特点等。分组交流： 通过在北美洲地形中找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉，归纳地形特点1、地形以平原、山地为主；2、地势东西高、中部低。 观察南美洲地形图，总结南美洲地形特点：1、山地、高原、平原为主；2、地势西高东低。 比较南、北美洲地形特点的异 1、学生观察发现：1月份北美洲南北气温差别很大，南美洲大部分地区气温20℃以上。7月份两大洲气温均较高。 2、通过观察分析可知：北美洲各地降水分布不均匀，呈现沿海多内陆少的趋势，南美洲赤道附近降水多。 3、观察两大洲气候类型分布图，总结各大洲气候分布特点：所跨温度带、主要气候类型。 【合作探究】 地形对气候的影响：高大山系阻挡太平洋暖湿气流，中部平原气流运行畅通无阻。 思考回答 熟练运用地图描述美洲的地理位置，强化读图能力，提高总结归纳、对比分析的能力。 学会应用地形图中地形区的分布，总结地形类型、地势高低、地形分布特点的方法。 通过两大洲地形特征比较，提高自主学习、归纳比较能力。 通过对气温、降水的分析，进一步掌握分析气候的方法：从基本要素气温降水入手，进而分析气候类型的分布特点及原因。 通过两大洲分析、比较，进一步了解地形地势对气候的影响，对各大洲的自然环境、经济发展也会带来不同的影响。 通过安第斯山脉东西两侧气候资料比较，加深对地形地势对气候的影响的理解。 《美洲》学情分析 《美洲》是七下地理教材第六章第三节内容，学生已经学习完亚洲和欧洲、非洲，对学习区域地理——大洲