初中综合实践_蓝天白云，你我共建教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 设计思想： 面向全体学生，以提高学生的综合素质为目标，在设计教学过程中，应注重培养学生分析问题的能力，发展以学生为主体，教师为主导作用的教与学关系。就本课而言，具体设计如下： 导入新课 二〇一三年九月七日，习近平总书记在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学发表演讲并回答学生们提出的问题，在谈到环境保护问题时他指出：“我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。 再通过出示图片引入雾霾，让学生认知雾霾。 这样导入的目的是使学生对雾霾有一个感性认识。 （二）雾霾定义 提供给学生一段关于雾霾的新闻视频结合学生所查阅的资料，由第一小组说明雾霾定义。 (三)雾霾成因 结合资料，学生进行讨论，由第二小组推出雾霾成因。 （四）雾霾危害 通过播放一则病例视频，探讨雾霾危害。设计这一环节是为了激发学生上课学习兴趣。由第三小组推出雾霾对呼吸系统的影响；第四小组得出对心血管系统的影响；第五小组说明对心理健康，交通安全以及其他的影响 （五）应对措施 习近平总书记指出：“良好生态环境是最公平的公共产品，是最普惠的民生福祉。”保护生态环境，关系最广大人民的根本利益，关系中华民族发展的长远利益，是功在当代、利在千秋的事业，在这个问题上，我们没有别的选择。 语言过渡：雾霾的危害如此之大，我们怎么办？由第六小组查阅应对措施。在此，播放两段视频，作为他山之石。 小结雾霾 学生朗读 拓展延伸： 语言导入：除了雾霾，我们的星球还有哪些环境问题？ 播放幻灯片，展示其他环境问题。 “雾”文弄墨 集体讨论，向全体同学发出保护环境的倡议。 (九) 课堂小结 通过本课学习，告诉学生八个字“低碳生活，从我做起” 学情分析： 对于环境问题，学生都有自己的亲身体验，所以本节课的重点在于注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革 综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的变革。 效果分析： 本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。 从反馈练习结果来看，学生对于雾霾定义，成因，危害及应对措施掌握较好。对于倡议书，因受制于写作水平有差异，所以质量差别较大。 教材分析 “蓝天白云,你我共建”这一研究主题符合综合实践的课程性质，即综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。同时也体现了综合实践活动的目标—综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力。本主题活动内容的选择与组织以学生为核心，主要围绕一条线索进行—— 学生与自然的关系。 评测练习： 一 雾霾的定义： 二 雾霾的成因： 三 雾霾的危害： 四 雾霾的应对措施: 五 “低碳环保 节约校园” 倡议书 随着经济的发展，环境污染已经是全人类的一大难题，节能环保是我们可持续发展的必然方向，弘扬节约美德，倡导低碳生活，建设环保型、节约型校园是我们的当务之急。唤起大众关注环保和节约，是我们广大师生应该承担的使命。校园是我们共同的家，生态文明要靠我们自己建设。为增强学生的资源节约意识、环境保护意识和能源危机意识，我们特此向全校师生发出倡议： _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________