初中地理_八年级下册第五章 中国的区域差异 第二节北方地区教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计: 一、知识目标： 1、了解北方地区的位置 、范围、面积、人口、民族等区域概况。 2、了解北方地区的主要地形区、河流、山脉、气候类型。 3、掌握北方地区的能源基地及工业中心。 二、技能目标： 1、运用地图，找出北方地区的位置、范围、主要地形区、河流、山脉、工业基地、农业基地。 2、能运用资料，分析北方地区的自然地理环境对其生产、生活的影响，树立因地制宜的观念。 3、通过了解优越的自然条件对经济发展的影响和经济发展中带来的环境问题，理解人与自然应该如何和谐相处，树立和持续发展的环境观。 三、综合素质 提高学生的读图、用图能力，学会分析各自然条件的相互影响和制约。同时了解本区优越的自然条件、丰富的人文旅游资源、快速发展中的经济，体会我国地理位置的优越性。 教学重难点及突破 重点： 1、北方地区主要工、农业区的分布。 2、北方地区主要农作物、经济作物的种类与分布。 难点： 1、北方地区的农业布局及成因。 2、北方地区自然资源开发利用过程中存在的问题及解决措施。 教学突破： 1、通过纬度位置，引导学生确定北方地区所属的热量带，练习分析农业耕作制度和农产品、经济作物的种类。 2、引导学生分析区域内的自然地理要素，区域内不同地形的位置、地形、气候等自然地理要素相互联系，影响区域内工、农业的生产，从而影响人们的生活。 3、恰当运用多媒体辅助教学，提高课堂效率，增加教与学的趣味性。 1、组织教学。 2、温故知新：复习四大地理区域的划分。 3、课件展示北方地区景观图片，创设情境导入新课。 4、引导学生明确北方地区的位置范围。 5、引导学生分析北方地区的优越自然条件。 6、展示北方地区农耕区的土地景观、生产情景。 7、了解北方地区的矿产、主要能源基地。 8、北方地区的人文地理特点。 9、北方地区经济发展会产生那些问题？应怎样解决？如何走可持续发展道路？ 10、课堂小结。 11、当堂检测。 12、下课。 学情分析 学生通过本单元的学习，已经熟悉了我国北方地区的位置、范围，同时通过对北方地区自然环境的学习，知道了不同自然地理要素之间的相互联系，也影响区域内工、农业生产和生活。学生对本节课的学习内容能够容易掌握。 效果分析： 通过本节课的学习，学生已经掌握了我国北方地区的位置、范围、主要地形区、主要山脉和能源资源，掌握了北方地区农业生产方式和主要农作物。 学生基本掌握了自然环境对经济发展的影响和经济发展中带来的环境问题，理解了人与自然应该如何和谐相处。课堂效果较好，学生课堂气氛热烈，积极参与课堂教学活动，提升了学生的综合能力。 1、熟练掌握学习区域地理的学习方法。 2、通过对自然环境的了解，提高了学生分析各自然条件相互影响相互制约的能力。 3、学会分析和归纳区域内各地区分别存在的问题，理解“因地制宜”发展相关的产业，走可持续发展的道路。 教材分析 本节课是八年级地理下册第一章《中国的地域差异》中的第二节《北方地区和南方地区》的第一课时。所对应的课标内容是“在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异”、“用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响”。本节课对应的单元是北方地区。要从方方面面分析我国的地域差异，学生难以掌握，因而主要从自然环境入手，在此基础上说明自然环境对社会、经济、文化等方面的影响。 一、基本知识 1、区域概况。 2、自然环境特征。 3、农业生产特征和主要农产品。 4、矿产资源与工业产品。 5、人文旅游资源。 二、基本技能 1、通过读图，了解北方地区的位置、范围、面积、人口、民族等区域概况。 2、通过阅读图文资料，联系已学知识，归纳北方地区的自然地理和人文地理特征，并说明自然环境对生产、生活的影响。 三、综合素质 了解北方地区的自然地理环境，落实“标准”要求，渗透社会主义核心价值观，引导学生强化环境保护意识。 四、教学重难点及突破 重点： 1、能运用地图归纳北方地区的自然地理和人文地理特征。 2、进一步掌握学习区域地理的一般方法。 3、根据图表，了解北方地区的自然环境对生产、生活的影响。 难点： 学会地理概况和自然地理环境对生产和生活的影响。 教学突破： 1、注重分层教学，尊重差异，让不同层次的学生都能参与，获得成就感。 2、恰当运用多媒体辅助教学，提高课堂效率，增加教与学的趣味性。 评测练习： 1、东北平原主要的农作物是 （ ） A．冬小麦、大豆、棉花 B．春小麦、花生、甘蔗 C．春小麦、大豆、甜菜 D．冬小麦、谷子、甜菜 2．下列省区全部位于北方地区的一组是 （ ） A．黑、吉、辽、冀