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教科版八年级物理上册： 6.3 测量密度 教案设计 《密度》概念的建立——重点难点创新教学方法 教学目标： 1．让学生理解为什么要引入密度的概念。 2．通过实验探究得出物体的密度的相关概念。 3．“什么是密度、密度的计算公式、单位” 。 实验器材： 1．用铜制作的戒指或装饰品 2．体积相同的铁、铝、塑料 3．体积不同的三个铁制品、三个铝制品、三个塑料制品教学重点： 通过实验探究建立密度的概念。 （一）重点解读 密度的这节重点，是能够理解密度是物质的一种特性，与体积和质量无关，同时知道密度的单位、 计算公式、 物理意义，并能适当解释一些生活中常见的现象。同时，学好密度相关概念，对理解如比热容、热值、电阻、速度等相关物理概念有帮助作用， 所以，在讲解密度这个概念过程中， 注重培养学生的分析思维能力，处理测量结果能力都极为重要。 （二）如何突破重点 在设计教学过程中， 通过设置学生分组实验， 教师要引导学生， 用探究方法研究体积质量的关系， 得出密度的概念是突破该节重点的教学方式。 通过学生猜想、测量、分析测量结果，发现并解决问题，使学生顺利掌握密度相关概念，避免将知识强加给学生，所以探究方式教学，是突破该知识重点的重要手段。 首先利用学生的生活经验， 提出问题引入， 能够激发学生的探知欲， 教师在随后布置铝、铁、塑料三种物质，通过测量体积和质量来发现问题，在这个问题 的基础上，让学生明白， 尽管体积和质量能够说明一些问题， 但又不足以解决问题，这就需要进一步引入一个新的概念来反映存在的问题，即密度，随后，通过学生探究、分析、处理、归纳等方式，引导学生得出密度的概念、计算方法、物理意义、单位，这样显得学习过程很自然，通过课堂练习和作业布置，加深学生知识理解和运用，对于掌握本课知识，就比较顺利了。 1 / 5 教科版八年级物理上册： 6.3 测量密度 教案设计 教学难点： 1．理解为什么要引入密度这个概念。 2．如何理解密度与质量和体积无关。 3．通过实验数据引导学生描绘 m-v 图像。 （一）难点解读 密度是学生学习物质这章接触的新概念。 难点一：引导学生理解为什么要有密度这个概念， 不是被动的接受密度这个概念，这样就能够使学生更好的理解，并更好地去研究物质的特性。 难点二：在探究过程中通过测量质量和体积得出密度的概念， 但学生往往很难理解为什么密度确又与质量和体积无关， 而这种特性在初中物理中类似如比热容、电阻、热值都有这种关系，所以帮助学生理解物质的属性有非常重要的意义。 难点三：物理知识与数学关系密切， 如何培养学生用数学的方法去研究物理问题，也是初中物理学科素养的要求之一。 而建立 m-v 数学函数图像也是学生的学法难点。 （二）如何突破难点 在设计教学的过程中， 利用质量、体积去研究不同的物质， 会发现还不足以说明问题，只有用质量和体积的比值， 才能更精确反映不同物质之间的区别， 特别是同种物质， 这种比值可以反映物质的特性， 所以在设计时， 设置学生分组实验，利用探究质量和体积的关系层层推进， 并利用测量结果进行数据分析， 掌握用数学方法解决物理问题， 并利用信息技术， 将数据填入 Excel 表格中，学生会发现：同种物质体积越大，质量越大；体积增大一倍，质量也增大一倍；质量与体积正比。不同物质质量与体积的比值不同。利用函数计算出质量与体积的比， 学生一目了然。这个比值就足以能区分不同的物质了， 这个比值就是非常重要的。再通过散点图，绘制出 m-v 图像，学生会进行对比并总结， m-v 图像三条图像倾斜程度不同，即不同物质，质量与体积的比值不同，引出密度的概念，让学生能够顺利、自然地接受，避免被动的接受。 2 / 5 教科版八年级物理上册： 6.3 测量密度 教案设计 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 新课引入 道具演示并 根据生活经 通过生活经 提问：用红色纸包 验回答：较重的是 验回答问题让学 裹体积相同的木 铜块，体积较大的 生充分体会物理 块和铜块，问哪个 木块。 来源于生活 是铜块？用黄色 纸包裹质量相同 的铝块和木块，问 哪个是木块？质 量不同，体积也不 同的两个物质又 如何来区分他们 呢？ 实验探究物 提出问题：物 学生思考：体 学生根据生 质质量与体积的 质的质量和体积 积大的物体，质量 活经验可以回答 关系 之间存在什么关 越大。质量和体积 系呢？ 成正比等。 进行猜想与 假设 设计实验方 学生思考：天 培养学生科 案： 平。 学探究的能力。 质量的测量 量筒。 工具？ 学生用天平 体积的测量 和量筒分别测出 工具？ 质量和体积（一二 利用手中的 大组测不同体积 的铁块；三四测出 3 / 5 教科版八年级物理上册： 6.3 测量密度 教案设计 器材分别测出质 不同体积的铝块， 量和体积