教学设计正式版.docx

课题： Is this your pencil? （ Setion A 1a__1c) 科目： 英语 教学对象： 农村初一学生 课时： 1 提供者： 谭会维 单位： 万源市旧院中学校 一、教学内容分析 本节课是人教版初中英语期七年级上册正式单元 unit3 。主要学习有关学习用品和日常生活用品的英 语名称，通过询问物品的名称二引出本单元的目标句 :“ Is this\that...? ”等句子逐步实现由词到句，在 整个课本中起着承上启下的重要作用。 二、教学目标 本课在不断地听和对话训练中让学生掌握主要学习有关学习用品和日常生活用品的英语名称，通 过询问物品的名称二引出本单元的目标句 :“ Is this\that...? ”等句子逐步实现由词到句，巩固 be 动词 引导的一般疑问句从语言机构到情景交际的逐步扩展。 三、学习者特征分析 通过相处和交流发现学习者是刚刚从小学毕业进入初中的七年级的学生 其大部分学生身心还具备 小学生的特征。 并且也刚刚接触英语这么学科， 对其充满了好奇感和跃跃一试的冲动。 再加上其掌握的 英语单词量也较少。可能在学习的过程中会出现很多错误，但他们当中部分会受到打击，也会继续。 四、教学策略选择与设计 综上所述，我想通过展现真的英语语言环境，逐步的引导学生进入本节课，通过观察和亲自动手 的活动，让学生逐步产生想用英语表达的冲动和欲望，培养学生学习英语的兴趣。在通过模仿，听，说 和练习教会学生英语技能，完成本节课的教学任务。 跟随老师一起反复模仿和练习名词性物主代词的用法。） 五、教学重点及难点 重点： 1.学习词汇 pencil,book,eraser,box,schoolbag,dictionary 。引导学生练习和掌握关于文具 的名词，并运用他们谈论 wipe 的所有者。 2.学习运用重点句型“ Is this\that ...? ” 难点：形容词和名词性物主代词的区别和使用他们来进行口语交际活动。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 Step1. warming-up. T:1.This is a photo of Jenny.pleasa make a conversation about it.You can do like this:This isJenny ’ s family.This is her...(show a picture of Jenny ’family)2.revision.What ’s your\her\his name? Step2.Presentationg and Pre-task.  Answer this question: 温故而知新， 透过复 S1:My name is ... 习上个单元学习的形容 词物主代词， 来导出本节 S2:His name is ... 课的教学任务。 S3:Her name is ... T:ok.look.What ’ s this ? T:Is this your book? T:Please answer witha full  S： It is a book . S:Yes,it is . S:Yes.it is my book. S:Yes,it is .It is  通过多媒体课件和 熟悉的实物的展示， 可以 让学生减少紧张， 还可以 让学生一边看自己熟悉 的实物和美丽的图片， 一 边练习单词和句型， 这个 mine （学生 环节可以大大的提高学生听和说的兴趣。 sentence. T:Very good.We can also say, “ Yes,it is.It ’ s mine ” .Follow me : “ Yes, it is .It ’ s mine . T:It is my book.It ’s mine .(用同 样的方法呈现其他的名词性物主代词） T:(透过教室里学生自己拥有的学 习用具和 ppt 展示本节课要学习的文 具）像上面的过程一样仿佛让学生练习 说新的句子和单词。 Step3:listening . T:Help ss understand 1b.( 先让 学生跟随老师一起跟读 1b 的听力材 料，再让学生分组练习听力材料。 T： Play thevido three times and then check the answers. T:let ss repeat the vido. Setp4:pair work .  S:Practice the three coversations in 1b by in groups. S:Liten to the vido and finish 1c S:Repeat the vido. S1:Is th