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漫漫研修路 款款幸福情 漫漫研修路 款款幸福情 烟台市莱州市莱州中心小学 于荣华 为期一个多月的远程研修接近尾声了 , 虽然研修只有短 短的四十多天 , 却如同一场绵绵的春雨 , 滋养着我的心灵 , 洗 礼着我的头脑 , 也指导着我的实践 . 细细品味这研修历程 , 我 的心灵由迷茫走向明朗 , 由浮躁走向沉稳 , 由慌乱走向从容 , 我期待的教育幸福也慢慢地向我敞开了大门 . 一、品精神盛宴 , 期待幸福 通过两个课例的学习 , 我对小学语文阅读教学有了一种 拨得云开见月明 的感觉 ,如何制定符合学生实际的教学目 标, 阅读教学中如何删除枝蔓 , 把语言文字训练落实到实处、 如何做到读写结合……语文教学的一个个模糊的点 ，逐渐清 晰起来 , 连成了一条条的线 , 一条语文教学的幸福之路在我 眼前豁然开朗 , 这条路宽阔又悠长 . 我的内心充满了兴奋与 激动 . 我边学边用 , 在教学中实践 , 在实践中反思 , 在反思后 学习 , 学习之后再实践……就这样 , 我的死气沉沉的课堂变 得生机盎然起来 , 我的转变不断带给我惊喜不断 , 我感觉到 自己期待的幸福离着越来越近了 . 二、经磨课历程 , 感受幸福 之后的磨课之旅 , 让我踏上了探寻幸福的旅途 . 在三次 备课 , 两轮打磨 的过程中 , 我积极参与制定计划 , 修改教案 , 对冯剑老师的《青山处处埋忠骨》一课进行深思 , 假设自己 上这一课会如何设计 , 冯老师的设计有哪些值得自己学习的 地方 . 在我们研修组老师一次次思维火化的碰撞中 , 在一次 次畅所欲言的探讨中 , 冯老师的课让我感受到了作为一名语 文教师的幸福 . 在课堂上 , 学生与文本对话 , 在读中悟、读后 写 , 这是我们教师的幸福 ; 教师和学生在课堂上谱出和谐的 乐章, 这是我们教师的幸福 ;当我们的课堂上学生童心飞扬 , 个性张扬，这是我们教师的幸福……磨课中 ，我汲取着同仁 们思想的精华 , 学习着老师们勤学善思的精神 , 感受着冯老 师在课堂上从容不迫的魅力 , 我内心的幸福如汩汩的山泉在 流淌. 三、重课堂实践 , 创造幸福 远程为我们搭建了与专家对话的平台 , 与同行切磋的舞 台, 更让我看到了语文教学的幸福之路 . 但我也明白 , 要使这 条路上鲜花朵朵 , 鸟语花香 , 我必须用汗水辛勤耕种 , 用心养 护, 任重而道远 . 在今后的教学中 , 我会结合我们莱州的 阳 光绿洲 工程 , 结合着效率课堂的研究 , 把我的幸福之路走下 去.每节课 , 制定符合学生实际的教学目标 , 确定一两个语文 训练点 , 选择一篇最佳的拓展文章 , 让学生每节课都能摘到 果子 . 让学生在我的课堂感受到语文的魅力 , 感受到学习的 幸福 , 那也将是我的最大幸福 . 漫漫研修路 , 款款幸福情 . 我会把研修进行到底 , 更会让 幸福之路越来越美丽