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我的写字教学小窍门 哟，这个“心”字写得真好 ——哪壶开了先提哪壶 【微镜头】 书法课上，我教写“心”字，学生临帖时，我巡视。走到王梓恒身边，我不禁皱起了眉头。作为一名本学期刚插班来的学生，他的字一直让我发愁。这不，我瞄了一眼练习纸，只见上面的字歪歪扭扭，一团墨还洇出了格子。唉！不要说书法味儿，连整洁都成了奢望……再仔细看，第二排的第三个“心”字似乎还算工整。王梓恒紧张地注视着我。 师：哟，这个“心”字写得真好！ 生：（微笑） 师：就凭这个字，老师给你这次作业打95分。 我边说边用红笔圈出了这个“心”字。 师：能告诉老师这个“心”字你是怎么写的吗？ 生：（看着书写要点）卧钩起笔与首点齐平，后两点略高，要有变化。 师：了不得，要领都掌握了。如果以后的“心”都像这个字一样，就更棒了！ 生：（使劲点头） 以后的时间，王梓恒一直都认认真真地写着字。下课的时候，我也从他的练字纸上找到并圈出了更多工整且有书法味的“心”字…… 【小窍门】 在“一片惨淡”中尽力找出学生写得最好的字，“哪壶开了先提哪壶”，是我在写字教学中常用的小窍门，行之有效，屡试不爽。 人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。每位学生在书法练习中，都渴望听到老师对自己字的肯定性评价。在对学生的字进行评价时，要突出亮点，“哪壶开了先提哪壶”，尽力找出学生写得最好的那个字，让学生获得成功的喜悦与自信。在案例中，我发现该生的字虽然总体而言比较糟糕，但其中的一个“心”写得不错，我立即予以肯定，通过打分、画圈等形式大加赞赏，接着又引导学生从字帖中自主发现写字要点，照此练习。如此评价，挖掘了学生的学习亮点，激发了学生的练字积极性，又不露痕迹地教给了他正确的方法，可谓一举多得。以后的课堂上，该生的练字兴趣明显提高，字也越写越好了。 是呀！不必跟孩子唠叨什么“池水成墨”、“盘板皆穿”，当孩子自己想练字的时候，字又怎会练不好呢？ ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。