五年级上科学教学设计我们的身体青岛版.docxVIP

科学 《我们的身体》教学设计（青岛版） 一、教材分析： 本课是《义务教育课程标准实验教材——科学》 （青岛版）三年级上册《我们的身 体》单元的第一课。 《我们的身体》一课身体的结构是本单元的总起，让孩子比较宏观 地认识人体的结构组成。 首先让孩子们应用以往观察动物的方法，通过对人体外形的观 察，划分身体结构， 同时发现人体外形左右对称的特点， 以及其特有的相互协作的功能； 其次将观察的视角转变为身体内部的观察， 不同观察方法的使用让学生真实地了解到身 体内部的一些信息； 最后以身体各部位能做不同的事，让学生从功能的视角来划分身体 结构，引出深入的思考。 二、学情分析： 学生对这节课充满兴趣，直接从自己的身体入手，观察自己身体的外部结构。随着引导学生对于身体内部结构进行初步了解。学生以自主体验、小组合作的探究形式认识身体内部器官， 但小组合作中有个别学生不参与活动，这就需要老师适时进行引导与培养。 三、教学目标： 知识：使学生知道人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分。 能力：培养学生按顺序观察的能力、比较和分析的能力，以及动手能力。 情感、态度、价值观：激发学生对了解自己身体的兴趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身体有利于更好的生活。 四、教学过程： （一）教学准备阶段： 活动前，指导学生了解身体的部分器官的结构与功能，并查阅有关的图片和资料。组织同学们分好小组，并由组长带领起好响亮的组名。再讨论分工合作，使每个学生清楚在小组中自己的职责。 （二）具体教学过程： 活动一：认识身体的外部结构 师：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？ （青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；啄木鸟 的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。 ） { 这一阶段的教学主要是激发学生观察人体的兴趣，同时让学生关注自己身体的结构。学生对动物是很感兴趣的，特别是动物的各种特殊本领。动物的本领和它的身体构 造有关，那人的本领也应该和人的身体有关。从这里切入新课，能从动物单元很自然地 过渡到人体单元，并使学生很快进入到人体的观察活动中] 师：动物的本领与他们的身体的特点有关系。 我们人有哪些本领？这些都和我们的身体有关。让我们来研究自己的身体吧！ （教师板书：我们的身体） 师：李老师需要几位小模特上来摆个 POSE，再请几位上来。 [学生踊跃举手，积极性很高 ] 师：谁愿意当小记者？开始拍照啦！感觉怎么样？ [通过小模特的展示，让学生们感受到美。小学生们感觉很新奇，表现兴奋 ] 师：优美的姿态给人一种享受，在日常生活中需要肢体美。那就应该更好的了解我 们的身体。你们想吗？ 师：我们的身体由哪几部分组成？人的身体可以分为头、 颈、躯干、四肢四个部分。 第 1 页 脖子的科学名称叫 ；身子的科学名称叫躯干。人有两臂和两腿。它 的形 和构造基本相同，可以把它 看成一部分，科学的名称叫四肢。 （教 板 ： 、 、躯干、四肢） ： 你 有条理地 一下。 上来指 大家看看。在自己的身体上指一指，然后小 内指一指。 [ 部分的教学比 略， 学生 察到人体可以分成 、 、躯干、四肢几个大 的部分通 自己 身体的外部 ，已 很清楚 个 了 ] 活 二、 身体内部 成 ：你 已 非常了解身体外部 成，除此之外你 想知道点什么？ （内部 成。从上到下，从外到内是 察的 序。 ） ：那么以前学 的 察的方法有哪些？（老 板 ：摸、听、 、 、看） ：老 看看你 是怎 运用 些 察方法的？ ：老 来一个神秘礼物， 你 看 是什么？你怎么知道 里面有什么呀？赶快 开 大 ， 想想 法吧！ 小 一下！ 大家 的 高采烈， 来共享一下 的 果： 你 采用什么 察的方法？你来 一 个礼物是什么？判断很准确 [ 了突破 点，教 首先用一个解暗箱的游 引入。教 准 了一个牛皮 袋， 里面有一个塑料瓶，瓶里装半瓶水，另外 有其它的如 、 表等物品。教 学生想 法推 里面的物品，并 出自己 猜 的理由。学生通 用手摸、捏、 、听等方法最后 于猜出了里面的物品 ] ：看了他 的做法，你受到了什么启 ？ 接着教 出示一幅画， 上面画有一个人体外表的 廓，告 学生人体好比 才那个 袋子，外面由皮肤包裹着，看不 里面， 学生想 法推 内部有什么。 [ 学生的思路打开了，想出了 多好 法：有的 ，用耳 可以听到心 的跳 ，从而可以知道心 的位置；有的 ，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；有的 ， 用手摸喉部，可以摸到正在振 的声 ；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；有的 ，吃 后， 起来的地方是胃； 有的 ， 的 候，肚子咕咕叫， 里可能是 子；有的 ，用力往下