初中数学_11.2 图形的旋转（第一课时）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《图形的旋转（第一课时）》教学设计 【教学内容】: 义务教育教科书 -数学-八年级下册 第十一章第2节P173-P176 【教材分析】： 本节教材包括两个部分：第一部分是通过具体实例，经历对具有旋转特征的图形的观察、操作、思考、验证、归纳等过程，总结旋转的含义，探究旋转的性质；第二部分是学会利用性质画出将一个图形顺时针或逆时针方向旋转90°后的图形，掌握旋转的作图。这两部分密切相关。本节课的内容是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上结合学生熟悉的生活情境进行安排的，学生完全可以通过观察、想象、分析和推理等过程独立探究出来。旋转是现实生活中广泛存在的现象，它既是探索图形性质的必要手段，也是解决现实生活中具体问题及进行数学活动、变换的重要工具。有关旋转的性质、作图是后面学习几何图形（如圆）的性质、位置的确定等知识的重要依据之一。更重要的是图形的旋转可以帮助我们动态地思考问题，通过旋转将复杂的、不完整的图形转化成规则的几何图形，达到化繁为简、化难为易的目的。 【教学目标】： 知识与能力： 通过实例认识生活中的旋转，掌握旋转的概念和性质，能利用性质作图和设计图案。 过程与方法： 从数学角度认识生活中的旋转现象，增强应用数学知识解决生活中实际问题的能力。经历探究旋转性质的过程，培养学生的抽象概括能力和探索精神。 情感态度与价值观： 拉近数学与生活的距离，激发学生学习