高中生物必修一课件光合作用1.ppt

亚里士多德认为：植物体由“土壤汁”构成，即植物生长发育所需的物质完全来自土壤。 土壤减少的重量=植物增加的重量 问题：植物为什么长大?所需的营养物质来自何处？ 亚里士多德(Aristotle) 一、1648年比利时科学家海尔蒙特 2.将一棵重约 0.2kg 的柳树栽培在肥沃的土壤中，两年后连根挖出，称其干重大约为 11kg ，增加的这 10.8kg主要来源于（ ）。 土壤中的矿质元素 B. 土壤中的水 C. 大气中的氧气 D. 大气中的 CO2 E、水分和空气 1.一棵重8g的植物栽在水分、空气、温度、光照均适宜的环境中，一个月后重达20g，增加的重量来自( ) A、光照 B、空气 C、水分 D、水分和空气 D D * 蜡烛熄灭 小鼠死亡 蜡烛持续燃烧 小鼠存活 植物能更新动物呼吸和蜡烛燃烧所造成的污浊空气。 植物可以更新空气。 结论 分析 因变量： 自变量： 密闭的玻璃罩是否加植物 蜡烛燃烧时间或小鼠存活时间 1771年普里斯特利实验 三、1779年荷兰的科学家英格豪斯 结论:植物体只有在光下才能更新污浊的空气。 资料连接：1845年，德国科学家梅耶， 根据能量转化和守恒定律明确指出，植物 在进行光合作用时，把光能转化成化学能 储存起来。 1785年，人们发现了空气的成分，知道植物在光下吸收CO2和H2O，释放O2，这一过程中光能哪里去了？ 光能转化为化学能储存在什么物质中？这一问题迟迟未能解决。 一半曝光，一半遮光 在暗处放置几小的叶片 暗处理 光照 酒精脱色 碘液处理 五、1864年德国科学家萨克斯 1．为什么对天竺葵先进行暗处理？ 2．为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光？ 3．这个实验说明了什么问题？ 答：暗处理是为了将叶片内原有的淀粉去掉。 答：部分遮光、部分曝光，是为了自身对照。 实验得出：碘遇淀粉变蓝，光合作用的产物除氧气外还有淀粉。 五、1864年德国科学家萨克斯 提出问题：探究光合作用释放的氧气到底来自二氧化碳还是水？ 六、1939年美国的科学家鲁宾和卡门利用同位素标记法进行了探究实验。 * 七、鲁宾和卡门的实验 (1)实验过程 (2)实验结论：光合作用释放的氧气来自于____。 (3)该实验能否同时用18O标记H2O和CO2，然后检测产生氧气中的 放射性？ 组别 提供的H2O 提供的CO2 产生的O2 第1组 H218O CO2 18O2 第2组 H2O C18O2 O2 水 答案：不行。无法确定放射性是来自H218O，还是C18O2。 (4)实验分析。 设置了对照实验，自变量是标记物质(H218O和C18O2)，因变量是O2的放射性。 (2)实验结论：探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳 的过程，即_______循环。 八、卡尔文的实验 (1)实验过程：用_____标记CO2供小球藻进行光合作用，然后追踪其放射性。 14C 卡尔文 CO2 C3 （CH2O） 年代 科学家 结论 1771 普利斯特利 植物可以更新空气 1779 英格豪斯 只有在光照下只有绿叶才可以更新空气 1845 R.梅耶 植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来 1864 萨克斯 绿色叶片光合作用产生淀粉 1880 恩格尔曼 氧由叶绿体释放出来。叶绿体是光合作用的场所。 1939 鲁宾 卡门 光合作用释放的氧来自水。 20世纪40代 卡尔文 光合产物中有机物的碳来自CO2 7．根据上述探究总结光合作用的概念 (1)场所：_______。 (2)能量来源：_____。 (3)反应物：_____________。 (4)产物：_____________。 (5)实质：合成_______，储存_____。 (6)反应式： 叶绿体 光能 二氧化碳和水 有机物和氧气 有机物 能量 光反应 暗反应 划分依据:反应过程是否需要光能 光反应在白天可以进行吗？夜间呢？ 暗反应在白天可以进行吗？夜间呢？ 有光才能反应 有光、无光都能反应 H2O 类囊体膜 酶 Pi ＋ADP ATP 光反应阶段 光、色素、酶、水 叶绿体的类囊体薄膜上 水的光解： 2H2O 4[H] + O2 光能 （还原剂） ATP的合成： ADP＋Pi ＋能量（光能） ATP 酶 [H] 场所： 条件： 物质变化 能量变化 进入叶绿体基质，参与暗反应 供暗反应使用 光能 ATP中活跃的化学能 CO2 五碳化合物 C5 CO2的固定 三碳化合物 2C3 C3的还