共同的家教学设计(1).docVIP

《共同的家》教学设计 [教学目标] 认知目标: 指导学生认识新笔画“撇折”，认识“共、同、家、天、土、禾、地、球”8个字，会写“土、云、大、禾”4个字。正确流利地朗读课文，背诵课文。 情感目标: 读懂课文内容，感悟家乡的可爱，从而以实际行动保护人类和动、植物的生存环境——地球。 能力目标: 练习用“ ( )是( )的家”句式说话。 [内容分析] 《共同的家》是语文出版社S版教材中一年级上册里的一首儿歌。课文把土地比做禾苗的家，把树林比做小鸟的家，把大海比做鱼儿的家，把地球比做我们共同的家，既传授了知识，又渗透了环保教育。为学生提供了广阔的想象空间，同时也让学生感受到大自然的美。 [学生分析] 一年级学生年龄小，知识经验不是太丰富，但是他们活泼、天真、可爱，表现欲望强。 [设计思路] 在教学时，我按照“引学第1行——自学2—4——共同体会第5 行”为主线，以读为主，配以精美的课件把课文内容变得更直观，边读边展开想象，互相提问题，让学生有所感，有所悟。在读、提问、汇报的同时，让孩子们初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，较准确的语言表达能力和协作能力。培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。师生间平等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争，同时情感也得到了体验，让孩子们愿学、乐学。 [教学重点] 指导学生识字和朗读、背诵课文。 [教学难点] 理解“地球是我们共同的家。” [教具