北师大版1.6利用三角函数测高学习教案.docx

.. 第一章 直角三角形的边角关系 1.6 利用三角函数测高 一、知识点 1. 制作测倾器并掌握测倾器测角的方法 . 2. 应用直角三角形的边角关系的知识解决实际问题 . 二、教学目标 知识与技能： 1. 能够根据三角函数测高的原理制定测量方案，能够制作测倾器并掌握测倾器测角的方法 . 2. 能综合应用直角三角形的边角关系的知识解决实际问题 . 过程与方法： 经历制作测倾器的过程，提高学生数学动手能力，并会对仪器进行调整，对测量结果进行矫正，从而使测量结果符合实际 . 2. 经历策划测量方案的过程，提高数学应用能力和综合分析能力 . 情感态度与价值观： 能够主动积极地思考，积极地投入到数学活动中去，提高数学学习的兴趣，培养不怕困难的品质，在活动 中发展合作意识和科学精神 . 三、重点与难点 重点：合理制定方案，掌握用三角函数的知识计算出物体的高度 . 难点：制作测倾器，理解测倾器的构造原理，并对测量结果进行矫正 . 四、试一试 测量倾斜角 : 数学课上，我们用直尺测量长度，用量角器测量角度 . 生活中，我们是如何测量长度和角度的呢？ 测量长度可以用皮尺或卷尺，测量倾斜角可以用测倾器 . 简单的测倾器由度盘、铅锤和支杆组成 . （如图） ( 出示幻灯片 2) 皮尺 测倾器 ;.. .. 使用测倾器测量倾斜角的步骤如下 ( 出示幻灯片 3、 4) ： 1、把支杆竖直插入地面，使支杆的中心线、铅垂线和度盘的 0°刻度线重合，这时度盘的顶线 PQ在 水平位置． 2、转动度盘，使度盘的直径对准目标 M，记下此时铅垂线所指的度数． 根据测量数据，你能求出目标 M的仰角或俯角吗？说说你的理由 . 活动内容：测倾器的使用 活动目的：培养学生的使用工具的能力 . 活动的注意事项：展示样品，让学生亲身使用 M M Ｐ Ｐ Ｑ 30 9 Ｑ 30 6 90 90 03 9 60 60 3 0 3 0 3 6 五、掌握测量物体高度的原理 活动内容：活动一：测量底部可以到达的物体的高度 所谓“底部可以到达” ，就是在地面上可以无障碍地直接测得测点与被测物体的底部之间的距离 . 分组活动、小组合作： 1、 你们能设计一个方案测量底部可以到达的物体的高度吗？ 2、 需要用到哪些工具？（工具尽可能简单、尽可能少） 3、 需要测量哪些数据？（数据尽可能方便、尽可能少） 4、 根据测量数据，如何计算物体的高度？ 全班交流研讨，确定方案： 如图，要测量物体 MN的高度，可按下列步骤进行 ( 出示幻灯片 5、6) ： ;.. .. 1、 在测点 A 处安置测倾器，测得物体顶部 M的仰角∠ MCE＝ ． 2、 量出测点 A 到物体底部 N 的水平距离 AN＝ l ． 3、 量出测倾器的高度 AC＝ h （即顶线 PQ成水平位置时，它与地面的距离） ． 根据测量数据，你能求出物体 MN的高度吗？说说你的理由 . 解：由题可得： CE＝ AN＝ l ， NE＝ AC＝ h ME ME 在 Rt△ CEM中， tan CE l ME l tan ∴ MN ME NE l tan h 活动二：测量底部不可以到达的物体的高度 所谓“底部不可以到达” ，就是在地面上不能直接测得测点与被测物体的底部之间的距离 . 分组活动、小组合作： 1、 你们能设计一个方案测量底部可以到达的物体的高度吗？ 2、 需要用到哪些工具？（工具尽可能简单、尽可能少） 3、 需要测量哪些数据？（数据尽可能方便、尽可能少） 4、 根据测量数据，如何计算物体的高度？ 全班交流研讨，确定方案： 如图，要测量物体 MN的高度，可按下列步骤进行 ( 出示幻灯片 7) ： 1、在测点 A 处安置测倾器，测得此时物体顶部 M的仰角∠ MCE＝ ． ;.. .. 2、在测点 A 与物体之间的 B 处安置测倾器（ A， B 与 N 在一条直线上，且 A，B 之间的距离可以直接 测得），测得此时物体顶部 M的仰角∠ MDE＝ ． 3、量出测倾器的高度 AC＝ BD＝ h ，以及测点 A， B 之间的距离 AB＝ l ． 根据测量数据，你能求出物体 MN的高度吗？说说你的理由 ( 出示幻灯片 8). 解：由题可得： AC＝ BD＝ NE＝ m ，CD＝ AB＝ n 在 Rt△ CEM中，在 Rt△ DEM中，  ME ME tan ∴ CE CE tan ME ME tan ∴ DE DE tan 由 ME ME l 得： ME 1 l tan tan 1 tan tan ∴ MN ME NE l h 1 1 tan tan 活动目的： 让学生熟悉掌握三角函数的公式， 对已学知识进行巩固温习， 同时提高第二课时利用数据 解决问题时的能力 . 注意事项： 应给学生足够的时间思考， 是否还有其他方法测量物体