普陀区中小学教师“十一五”师德与育德能力培训实施方案.docVIP

PAGE PAGE 7 普陀区“十一五”师德与育德能力培训实施方案 普陀区教育学院 为进一步贯彻《上海市教育委员会关于上海市中小学教师 师德与育德能力培训工作的实施意见》（沪教委人〔2007〕46号）精神（以下简称“实施意见” ），全面提升我区中小学幼儿园教师师德与育德能力，建设一支品格高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人的高素质教师队伍，特制定本方案。 指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，坚持党的教育方针，以教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》（教师〔2005〕1号）、《上海市学校德育“十一五”发展规划》和《上海市教育委员会关于上海市中小学教师 师德与育德能力培训工作的实施意见》等文件精神为依据，推进“两纲”实施。立足国情、市情和区情，遵循教育规律和学生成长成才规律，引导教师树立高尚的职业理想，提高教师的思想政治素质和职业道德水平，全面开展师德建设和育德能力培训工作。 二、培训工作目标 普陀区教育局2006年颁发的《普陀区“十一五”中小学幼儿园教师继续教育规划》中，已经明确提出了“坚持以思想道德建设为首的理念”，在我区新一轮教师培训课程体系中，“知识课程”和“实践课程”（校本研修）均把师德与育德能力作为三大课程领域之一，构建了“四新一德”的课程框架。根据市教委的《实施意见》，我们要进一步提高对师德建设重要性的认识，加大师德与育德能力培训的力度，改进培训方法和培训效果，把《实施意见》不折不扣落到实处。 1．与《实施意见》所规划的职务培训、骨干教师培训、培训者培训3种类型横向贯通，市、区（县）、校上下联动的中小学教师“师德与育德能力”培训体系相适应，重点抓好区县级培训和校本研修。教育学院和各学校在原培训方案的基础上作进一步的修订。 2．继续坚持“师德优先”的原则，师德与育德能力培训作为在编在岗教师的必修项目。区、校、教师个人均做到计划落实、组织落实、任务落实。 3．切实提高师德与育德能力培训的实效性、针对性、发展性。加强课程开发并建设一批精品课程、提高培训者业务能力，完善培训考核管理制度。 三、培训工作措施 在继续实施《普陀区“十一五”中小学幼儿园教师继续教育规划》和课程方案所制定的“二维四类多元”课程结构体系的基础上，对于知识课程和实践课程中的“师德与育德能力”领域的培训工作提出以下改进措施。 （一）课程结构和设置 在知识课程和实践课程下的“师德与育德能力”领域中，设立“师德建设”、“‘两纲’实施”和“人文素养”三个板块，每个板块包括相应科目（具体课程），已经开发实施的科目也作相应的归并。 1．原知识课程的新技术与新知识领域中“综合知识类”的部分课程归并到“师德与育德能力”领域的“人文素养”板块中。（详见附表1、2） 2．实践课程（校本研修）由于其研修特点往往是综合的，学校应注重将三个板块的内容化作研修主题，可以设置单一的科目，也可设置跨板块的科目。科目设置和主题的确定应注意层次性和针对性，参照《实施意见》“任务表”中“学校组织实施为主”的部分进行规划，分步实施。（市“任务表”与我区实践课程的对应关系详见附表3） （二）课程开发 1．充分用好“十一五”以来开发的“师德与育德能力”领域的成熟课程，进一步对已有课程进行深度开发，建设一批精品课程。 2．针对新任教师、初中级教师、高级教师三个层面，以及“师德建设”、“‘两纲’实施”和“人文素养”三个板块的内容，开发一批新课程。重点开发新任教师和高级教师集中培训的各模块各专题的课程，逐步完善初中级教师集中培训的各模块各专题的课程。 3．充分挖掘和集成各层面的资源，发挥教育学院各业务部门专业人员的作用，借助高校和研究院所的专业力量，利用学校特级教师、高级教师、学科带头人的专长，形成合力，组织课程开发，加强开发指导。如我区德育室已经利用市全员培训的“862”课程资源开发的“两纲进课堂指导”光盘资料，将作为指导学校推进“两纲”实施的资料包下发。 4．各基层学校按照培训实施管理《实施意见》“任务表”提出的要求，结合校情，突出重点，突出主题，形成系列，做到改进现有课程与开发新课程相结合，独立开发与校际联合开发相结合。应对原先制定的学校“十一五”教师继续教育三年规划和两年校本研修课程方案作适当调整。 （三）培训实施和管理 1．按照《实施意见》要求，培训的实施和管理分别由教育学院和各学校各负其责。教育学院除了组织实施《实施意见》所规定的培训专题之外，还要对学校负责的专题或模块实施进行帮助和指导，利用网络平台集聚优质资源和好的经验做法加以推广，制定学校实施培训的指导性意见和管理规范。 2．教育学院要努力打造一支理念先进、视野开阔、业务精湛、具有现代培训意识和较强管理能力的培训师资队伍。充分发挥教研室、德育室、科研室等业务部门的专业人员的专业力量和潜能，加强培