初中物理有效教学的认识与探索.pdfVIP

初中物理有效教学的认识与探索 【摘要】优化教学结构， 开展有效教学是新 课改中物理基础教学改革的当务之急、重中之重。然而，在当前的教 学现状中， 却存在着大量的低效甚至无效教学行为。 本文从转变教学 观念、革新教学手段和重视实验等方面探索有效课堂。 【关键词】初中物理，有效教学，物理教学，新课改 新课标的实施要求教师重新思考，更新观念采取有效策略来促进学 生全面发展，来改善学生的学习方式，促进学生的有效学习，提高课 堂教学效率，努力实现有效教学，构建高效课堂。让教师教的轻松， 学生学得愉快。 新课标实施已经多年了，却还存在着大量的低效甚至无效教学行为： 学生学得苦：学习内容多而繁复， 在无休止的题海训练和机械重复中， 学生没有了个性，麻木了情感，缺失了能力；教师教得苦。为了给学 生提供一个终身发展的机会，我们必须打造初中物理有效课堂。 1. 有效教学行为的界定 有效教学的核心就是教学的效益。所谓“有效” ，主要是指通过教师 在一段时间的教学之后， 学生所获得的具体的进步或发展。