初中心理健康_《对性骚扰说不》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计： 一、教学目标： 了解青春期生理心理变化的现象，学会以从容的心态面对青春期，梳理保护身体界限的意识； 对性骚扰建立清晰、科学的认识，能够区别哪些行为是性骚扰； 澄清对性骚扰的认识和一些迷思； 学会防范性骚扰，提高生存的技能。 二、教学准备：胶带、彩笔、白纸；搜集资料，制作ppt。 三、教学程序： （一）暖身活动：水果猜谜 每种水果都与青春期有关，请你在下一张幻灯片里任意点击一种水果，就会看到相应的提示语，我们去猜猜看吧！ 菠萝：关键词“麻烦”，戏称 “大姨妈”，每个月拜访女孩的身体一次。（月经） 樱桃：胸部突出的部分，是女性重要的第二性征，能显示女性性感的魅力，是女性特有的曲线美的主要标志。（乳房） 草莓：长在别人脸上不令你心烦，经典广告词“是酸也是甜”，由皮脂腺和毛孔阻塞而引起，是青春期普遍存在的皮肤现象。（青春痘） 红毛丹：跟雄性激素有关，虽然外观有些不雅，但它有很重要的保护功能，它主要分布在腋窝、下体阴部等处，浓密程度因人而异。（体毛） 苹果：小时候当我们犯错，它经常是受罚的对象；切开的苹果左右对称，很象它的形状。（臀） 西瓜：是青春期男生特有的生理现象，经常在你一觉醒来的时候才发现它闯祸了。（遗精） 石榴：是“小蝌蚪”的诞生地，产生男性生殖细胞和雄性激素，让男性具阳刚之气。（睾丸） 葡萄：是女性的生殖细胞，成熟后是人体中最大的细胞。每个月由一侧的卵巢产生并排出一个，从而形成月经。如果它和精子相遇将形成受精卵，这样就开始了一个生命的孕育。（卵子） 柠檬：是在青春期生理发育基础上产生的一种单纯幼稚的情感。有人说婚姻是它的天堂，也有人说婚姻是它的坟墓，不管是什么，它是艺术创作永恒的主题。（爱情） 学生根据谜面猜谜，了解青春期相关的生理心理变化的现象，科学认识青春的性生理变化和性心理变化。 拓展活动——保护身体界限：按照要求在人物简图上的相关部位涂色（红、黄、绿）。 学生进行涂色，并反馈：在我国的文化背景和社会习俗之下，人与人之间的界限规范。红色区包括生殖器区域、大腿、臀部和面部的唇部等。绿色区域是手部。其余为黄色区域，包括头发、肩膀、脸颊等。除此之外，要注意的是，每个人对自己的身体界限会有不同，有的人不喜欢被触碰，那要用语言和态度明确表达出来，让对方了解你的界限，赢得尊重。 （二）探索活动：对性骚扰说不 环节一：案例故事 “西蒙娜已经是一个大姑娘了，尽管她读了不少书，但仍然是一个没有多少生活经验的纯洁少女。 一次，姑母带着她和妹妹去看电影。当时座位全坐满了，她们只好站在过道上看。正看得上劲，她突然感觉有一只手透过她的羊毛大衣在触摸她。她以为是有人想偷她的皮包，就把皮包紧紧地夹在腋下。 但是不对，那只手继续在她身上肆无忌惮地乱摸。她完全惊呆了，不知道该怎么办：既不知道把这只邪恶的手拿掉，也不知道大声喊人来抓流氓。她就这样一动也不敢动，直到电影结束。” 提问：西蒙娜遇到了什么？ 学生回答：性骚扰。 过渡：据有关资料表明，在我国，有84%的女性遭遇过不同形式的性骚扰，在台湾岛内，有80-90%的女学生遭遇过性骚扰。看来，性骚扰在我们的生活中还是挺常见的。那么，哪些属于性骚扰呢？ 环节二：话说“性骚扰” 1.辨辨看：哪些是性骚扰？ 通过互联网给别人发送裸体图片 色迷迷的打量别人 在公交车上故意紧贴他人 异性长辈无故捏你屁股 医生诊病需要按压腹部 偷窥他人洗澡 对着别人发出亲吻的声音 在异性面前暴露生殖器官 2、听听专家的话 性骚扰不单局限于身体上的接触，一些不礼貌而带有性意识的言语、动作、甚至声音等，令他人不舒服、不安、焦虑、尴尬、侮辱或不被尊重的感觉，只要受者感到不愉快，都属于性骚扰。 3、你还知道哪些属于性骚扰？ 4、关于性骚扰的迷思，你是否同意并说明理由。 （1）只有女性会遭遇性骚扰。 （2）处理性侵犯的最好的方式就是忽视它的存在。多难堪啊，不要说出来。 （3）只在校外，陌生人会实施性骚扰，亲人和师长不会成为性骚扰者，学校，家里不会发生。 （4）性骚扰只会发生在异性之间。同性之间，摸一把不要紧。 （5）只要没有身体接触，没什么大不了的。 （6）我又不漂亮（帅），肯定不会受到骚扰。 5、识别几种常见的性骚扰。 环节三：防范性骚扰 采用学生分组讨论或者演练的方式解决。 引导讨论: 防范网络性骚扰有哪些实用、有效的做法？学生讨论，将结果写在讨论纸上并发表。 在下列情境中,主人公可以怎样机智应对? 情境一： 周末，一女中学生在上网。有人通过QQ提出跟她聊天，她接受了。那人开始给她发黄色笑话，发送不堪入目的图片…… 情境二： 长途汽车上，一个打扮的衣冠楚楚的青年男子紧挨着一名男中学生坐着。该男子开始的时候态度友好地跟这名中学男生聊天，问他家在哪里？在哪儿上学？男生一一回答他。过了一会儿，青年男子与中学生的距离越来越近，