初中物理_《电功率》章节复习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

电功率教学设计 引入新课： 视频引入：杨晓同学家里刚买了一台空调，一个月多交很多电费，于是想知道他家这台空调一个月的耗电量及耗电的快慢，于是引入了电功率这章的复习。 展示班级优秀学生关于本章的思维导图，提出优缺点，点播学习方法，之后小组讨论解决本章基础知识部分。并提出组内解决不了的问题，老师全班同学一起解决。 之后完成基础知识过关（学生抢答） 4、教师对整章知识点概述三大考点 进入考点一： 实验部分 测量小灯泡的电功率 学生根据视频找出测量功率中的错误，并提问这个实验应该注意哪些问题？ 完成学案上的实验一：测量小灯泡的电功率 教师给出答案，里面有错误知识，学生找出，并找出解答实验题的方法与技巧，并提出注意事项，学生归纳。 实验二、焦耳定律 （完成学案）给出答案， 5、进入考点二：问答题部分（给出答案）并找出解答问答题的方法与技巧，并提出注意事项，学生归纳。 6、进如考点三：计算部分 教师出示例题 ：讲解例题及解题方法 学生黑板做题，之后学生到黑板讲解方法及题意，对于错误的要指证出错误的地方 7、本节课小结：通过本节课你有那些收获？你还存在哪些疑惑？ 完成本章检测 电功率章节学情分析 物理学中科学探究的方法学生已经学习了一年多,从提出问题到问题的解决中间的基本环节学生也比较熟悉了, 我立足从对生活的观察提出问题引出复习课题, 并通过学生提出问题解决本章的疑惑点使学生充分掌握本章的基础知识，通过与其它组同学交流体会,从而使学生们能够取长补短、互通有无,形成团队效应,并使之能对自己设计的优缺点予以客观的评价。学生刚刚学习过本章的知识,已经能从能量转化的角度理解电流做功的实质,已经理解电功率的概念，及两大电学实验能够推导出电功率的计算公式。会使用公式解决简单的计算，通过本节课的复习能够更加熟练的掌握本章的内容及学习方法和答题技巧。 课堂效果分析 通过本节课的学习，学生的反应、当堂检测的效果，学生在三维目标方面的变化与收获是看得见的： 1.学生情感表现 (1)学生从学习、情景中得到学习的兴趣，从探究活动中获得合作交流的乐趣。 (2)学生有足够的学习的空间与时间，学生就是课堂的主人，从而确立了主人翁意识。 (3)学生参与度广，多数同学在小组活动、发言等方面体验到成功的喜悦，从而提升自信心。 2.学生能力培养 (1)思考能力。通过橡皮膜的凸起，发展学生的想像力，敢于质疑，勇于创新，体验，从而使学生养成良好的思维习惯。 （2）表达能力。整节课学生能积极回答教师提出的问题，表述规范、有条理。 (3)应用能力。本节课很好的培养了学生运用知识解决实际问题的能力。从生活走向物理，再从物理走向生活，回归物理教学的本来目的。让学生学习一些科学方法，关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学观。 物理九年级第十八章《电功率》教材教学分析 【课程标准要求】 1、从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 2、理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。 3、知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。 【教材地位概述】 《电功率》是在学习了欧姆定律的基础上,把对电学的研究拓展到电能、电功率和电热, 它是初中物理电学金字塔结构中的最上层部分。本章有两大特点，一是综合性强，不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识，具有新概念多、公式多、计算量大、综合性强，还涉及到了一些力学问题；另外一个特点是与生活实际联系比较紧密，几乎每节课都是从实际问题引入新课，讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。因此本章可以认为是整个初中物理中最难的一章，也是初中物理中重点之一。 另外，熟练运用各种电学公式求解各用电器的实际电功率和额定电功率，不仅是培养学生分析能力、综合归纳能力、以及发散性思维的一个重要手段，也是体现了物理来源于生活，又服务于生活的新课标理念。因此本章也是初中物理中考的一大热点，在大纲中属于理解级的内容。 达标检测 1、下列说法正确的是（ ） A一只灯泡的亮度取决于它的额定功率 B电动轿车开动的过程将电能转化为机械能 C电功率表示消耗电能多少的物理量 D每个用电器的额定功率，实际功率都只有一个 2、实验题 请将伏安法测小灯泡额定功率实验补充完整 1、将实物图连接完整并画出电路图 2、实验时电流表、电压表的读数如图所示，则小灯泡的功率为 。 3、计算题 如图所示小灯泡标有“6v 3w”的字样， 此时灯泡能正常发光，电路中的总功率为9w，求R的阻值 课后反思 本节优点在于将学生实验拍成视频，让学生找出优缺点，使用了墨菲效应让学生在自我探究过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的学习激情，引领学生以积极的心态参与研