九年级数学下册第5章对函数的再探索教案(新版)青岛版.pdfVIP

对函数的再探索 【教学目标】： 1. 分段函数的特点，会根据题意求出分段函数的解析式并画出函数图象． 2. 及多变量的问题的解决中，能合理选择某个变量作为自变量，然后根据问题条件寻求可以反映实际问题 的函数． 3. 用一次函数及其图象解决简单的实际问题，发展学生的数学应用能力． 4. 并感知数学建模的一般思想． 【教学重难点】： 分段函数的初步认识与简单多变量问题的解决：对数学建模的过程、思想、方法的领会，提升分析问题的 能力。 【自学指导】： 学生看课本并思考其中的问题。 【自学检测】： 1. 如图 6-5-2 中的折线 ABC，为甲地向乙地打长途电话需付的电话费 y （元）与通话时间 t （分钟）之间 的函数关系的图象 . 当 t ≥3 时，该图象的解析式为 ；从图象中可知，通话 3 分钟需 要付电话费 元；通话 7 分钟需付电话费 元 . 【教学指导】： 分段函数图像的独特性。 一次分段函数的书写形式。 分段函数应注意那些（自变量的取自范围和因 变量的取值范围）。 【师生共同探究，总结】： 定 义 ： 。 分段函数是指自变量在不同的取值范围内，其关系式（或图象）也不同的函数，分段函数的应用题多 设计成两种情况以上，解答时需分段讨论。 @一次函数与一次函数构成的两段分段函数 @常数函数与一次函数构成的两段分段函数 @三段型分段函 数 @四段型分段函数 @五段型分段函数。 【作业与教学反思】： 1．我市某出租车公司收费标准如图所示，如果小明只有 19 元钱，那么他乘此出租车最远能到达 公 里处． 2．甲骑自行车、 乙骑摩托车沿相同路线由 A 地到 B地，行驶过程中路程与时间的函数关系的图象如图 7. 根 据图象解决下列问题： (1) 谁先出发？先出发多少时间？谁先到达终点？先到多少时间？ (2) 分别求出甲、乙两人的行驶速度； (3) 在什么时间段内，两人均行驶在途中 ( 不包括起点和终点 ) ？在这一时间段内，请你根据下列情形， 分别列出关于行驶时间 x 的方程或不等式 ( 不化 简，也不求解 ) ：① 甲在乙的前面； ② 甲与乙相 遇；③ 甲在乙后面 . 3．据某气象中心观察和预测：发生于 M 地的沙尘暴一 直向正南方向移动， 其移动速度 v （km/h ）与时间 t （h ）的函数图象如图所示．过线段 OC 上一点 图 7 T (t ,0) 作横轴的垂线 l ，梯形 OABC 在直线 l 左侧部 分的面积即为 t h 内沙尘暴所经过的路程 s (km) ． （1）当 t 4 时，求 s 的值； （2 ）将 s 随 t 变化的规律用数学关系式表示出来； （3）若 N 城位于 M 地正南方向， 且距 M 地