为什么现在教育出现怪圈：义务教育阶段(尤其是初中)学生难管理.pdfVIP

为什么现在教育出现怪圈： 义务教育阶段 （尤其 是初中）学生难管理 《中华人民共和国义务教育法》根本目的是为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义 务教育的实施，提高全民族文化素质。使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培 养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。义务教育体现了党对教育 的重视，希望教育能够普及，国民素质能有所提高。然而事与愿违，义务教育的实施虽然出发点是好 的，但也存在很多弊端，远没有达到预期效果。 一，义务教育很大程度上流于形式，没有从实际出发切实提高学生素质。现在推行的是素质教育，而 真正做到的可以说几乎没有， 做的还是应试教育那一套， 还都是以学生成绩好坏作为评价老师的标准， 老师也就对学生实行题海战术， 学校也是考试考哪一科目就重视哪一科， 很少注重学生其他方面素质 的培养，尤其是对学生品德的培养。 二，学生只享受义务教育的权利，没有履行义务教育的义务。家长和学生只知道学生有权利接受义务 教育，所以很多人抱着养养个子的心态在学校过日子，什么都不干，家长也明明知道他们家孩子是天 天在学校里玩，但对孩子过于溺爱，对孩子学习不做过多要求。现在又不让公布学生成绩，学习成绩 好坏对学生影响不大，使得很多学生学习目标很不明确，行为懒散。 三，义务教育的实施让学生和家长对接受教育有了错误认识， 对老师的付出和国家的培养看成了理所 当然，少了感恩之心和感激之情。义务教育不允许学校开除和拒绝接收学生，这成了很多问题学生的 保护伞。 由于学校也不能对他们采取什么强硬措施， 只能说服教育， 初中生正处在青春期， 思想叛逆， 所以根本不解决问题。有的学生为了引起老师和家长的关注，天天麻烦不断。还有的学生没有什么是 非荣辱观，甚至以学校不敢开除他们、他们很厉害为荣，故意挑衅老师，触碰老师容忍底线。 四，义务教育的实施一定程度上伤害了老师，很多老师对学生不敢说、不敢管。现在的学生自尊心都 很强，很自我，在家里和家长闹点小矛盾还要死要活的，到了学校老师更是说不得。加上现在师生矛 盾加剧，老师和学生关系紧张，社会上一些人对老师有偏见，老师批评学生稍有不妥，家长就会借题 发挥，轻者吵闹，严重的大打出手，还有的状告老师，要求赔款，开除公职。搞得老师们对管束学生 心生畏惧，束手束脚。学生更加肆无忌惮，无视校规校纪。