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语言学在高校英语阅读教学中的应用分析 摘 要：隨着社会的快速发展，社会方方面面都越来越现代化，而且越来越接近国际化，和国际社会的接轨成了必然的趋势。那么，高校英语阅读教学就显得尤为重要了。英语教学包括课程设计，课程内容的传递以及教学效果的评估，这些都离不开语言的巧妙应用。向学生使用恰当的语言可以得到好的教学效果，所以在授课中语言的完美运用也是很重要的。 关键词：高校英语教学；语言学；应用分析 一、语言学 语言学具有悠久的历史，从研究古代文字开始，比如具有代表意义的甲骨文，到现在的白话文，所以，语言学是一种以人类语言为研究对象的学科，主要又包括几大部分，比如语言本身的特性，语言的结构和与之相对应的功能，如何更好的在实践中运用语言及其他相关的方面。一方面，语言是人类最重要的沟通工具，学好语言，对于人际关系的发展也有重要的影响。另一方面，自从我国改革开放以来，我国经济文化各个方面都在飞快的发展着，作为发展中国家的我国与世界上先进国家的文化交流也变得更加频繁。英语作为一门世界上使用人数最多的语言，所以英语语言的学习自然而然变得越来越重要。想要学好一门语言，首先要掌握语言的精髓：语料和语理。 第一点，搞清楚语言和语理之间的相互关系。语言是说明解释语理的媒介，而语理，是从万千单词短语和语句（也就是语料）中总结出来的一种理论。如果再详细具体一点的说明的话，对语料进行一段一段的理顺、总结就是语理。只有搞清楚他们之间的相对关系，才能更好的学习语言，更好的来进行英语语言的学习。但是，在我们日常生活中所用到的英语教学材料，它并不像刚才所阐述的以片段来呈现的语料，相反地，它使用的是完整的而且相对繁杂的语句形成了语料。在当今社会所研究的英语语言，音标、单词、短语及句子都是研究对象，而这些研究对象不是刻意的拼凑在一起按一定顺序形成一段话。所以，语言的传递者要在日常的英语学习中，将语言学中蕴含的理论转换成一种听起来相对简单易懂的语言。能够将理论更好的与实际教学融合在一起，在大脑中将没有顺序排列的语料转换成有序的语料并进行传输，对语言的授课者是有较高的能力要求的。 第二点，成熟的语言学任务是对语言的实质，语言的一般规律进行归纳，以对后人起到更好的教学作用。然而，在高校的英语学习中，讲者进行授课的对象是高校学生，总是一味单调的讲解语言学的内在规律，那么是非常枯燥无味的，授课效果肯定也不是很好。所以，作为讲者，只是单方面的讲解语言规律，而忽略了丰富有趣的语言现象是非常不明智的行为。还会破坏了语言的整体，削弱了语言强大的思想内涵，授课效果非常差，也就实现不了自身的价值。讲者不仅要传授英语语言的规律，还要将语言现象传授于大家。这样不仅丰富了授课内容，更加增加了课程的趣味性。在实践中，达到授人以鱼不如授人以渔的目的是最理想的，所以讲者应该向着这个目标努力。真正达到教育的目的，是学生真正得到应该得到的知识。 最后一点，语言在某种意义上是一种载体，承载着教育的重任，但是，语言学的研究对象是看不见摸不着的语言的形式。随着社会文化的发展，对于语言形式和语言内涵进行了更加深入具体的研究，取得了较为有意义的进展，更加有利于语言学习的推进。在高校事件教学当中，高校老师的研究对象是载着一定思想和有一定内涵的语言，不仅仅是语言的形式。所以，高校老师对于语言形式的熟练把握，对于语言规律的熟练把握，和语言的内容和语言中所蕴含的思想是密不可分的。 二、语言学在高校英语教学中的应用 要想真正的掌握好英语这一门外国语言，也不是简单的事情。高校英语教师在平时的英语教学工作中，要将前面提到英语语言的形式和内在的语言规律都要传授给予高校学生，应该寻找有效的授课方式，传统的“你讲--我听”这种授课方式是最常用的，但同时取得的授课效果并不是很理想，我们可以将理论和实践相结合，以这种方式传授知识可能会是学生得到较好的学习成果。比如说，在课堂上创造一些特定的背景，选定几个学生运用相关语言知识来进行一定的互动，不仅能增加课堂的趣味性，调动学生学习英语的热情，还能促进学生对于所学知识的熟练掌握和记忆。也可以改变传统的课桌摆放方式，使得可以围坐在一起，共同一边讨论一边学习，是学生主动的去学习，而不是被动的接受知识。但是，在实际的高校英语教学中也是很难做到这样的授课方式，一方面是因为授课内容较多而课时较少，另一方面这种授课方式也是对高校老师和学生有着较高的能力要求。在日常的英语教学工作中，除了要创造轻松愉悦的学习氛围，调动高校学生学习英语的积极性，也要使学生真正掌握英语语言学的精髓，这也是常常被人忽略的地方。高校英语教师应该对于英语语言学的本质和精髓有着充分的了解和掌握，首先使自己对于英语语言学有了充分的认识，拓展了自身的文化水平，并将英语语言学