圆锥曲线与方程教案椭圆定义及其标准方程等14份人教课标版实用教案.docxVIP

§2.1.1 椭圆的定义及其标准方程 【学情分析】： 学生已经学过了轨迹方程。对于怎样列方程有了一定的了解。本节课将通过学生的自主探究、总结来进行教学。 【三维目标】： 、知识与技能： ①使学生掌握椭圆的定义，掌握椭圆标准方程的推导过程；掌握焦点、焦点位置、焦距 与方程关系； ②了解建立坐标系的选择原则。 、过程与方法： ①通过让学生自己画图探究椭圆上的点应满足的条件； ②通过椭圆的标准方程的推导突破带“两个根号的方程”的化简方法。 . 、情感态度与价值观： 通过本节课的学习，使学生体会探索、学习的乐趣。 【教学重点】： 知识技能目标①② 【教学难点】： 知识技能目标② 【课前准备】： 课件 【教学过程设计】： 教学 教学活动 设计意图 环节 、动点轨迹的一般求法？ 通过回忆性质的提问， 明示这节课所要学的 一、 内 容与原来所学知 复习 识之间的内在联系。并 为后面椭圆的标准方 程的推导作好准备。 、椭圆是常见的图形，如：汽 车油罐的横 、进一步使学生明确学 截面，立体几何中圆的直观图， 天体中，行星 习椭圆的重要性和必 绕太阳运行的轨道等等（利用 多媒体动态 要性，借计算机形成生 演示行星的运动轨迹） 地球 动的直观，使学生印象 太阳 二、 金星 加深，以便更好地掌握 引入 两端的都固 椭圆的形状 、取一条定长的细绳，把它的 定在图板的同一点处，套上铅笔，拉紧绳子，移动笔尖，这时笔尖 、利用书本探究，使学 （动点）画出的轨迹是一个圆。如果把细绳的两端拉开一段距离， 生明确椭圆上的点满 分别固定在图板的两点处，套上铅笔，拉紧绳子，移动铅笔，画出 足的条件。 的轨迹是什么曲线？ 三、 新课 过程  、投影：椭圆的定义： 平面内与两个定点、的距离的和等于常数（大于 1F）的点的轨迹叫做椭圆。这两个定点叫做椭圆的焦点，两焦点的距离叫做焦距 （一般用 2c 表示）  、明确椭圆的定义。抓住几个不变：两个定点；一个常数。 四、 小结 五、 作业  常数一般用 a 表示。（讲解定义时要注意条件： 2a 2c 0 ） （思考：若没有该条件所表示的图形会是 怎 样 y y 的？） B 2 M F 、提问： 2 如何求 A F 1 O F 2 A 2 x 轨迹的 1 x B 1 方程？ M （引导 F1 学生推 导椭圆的标准方程） 板书：椭圆的标准方程的推导过程。 （略） 、投影：椭圆的标准方程： 形式一： x 2 y 2 b 0 ） a b 1（ a 2 2 说明：此方程表示的椭圆焦点在轴上，焦点是（－， ）、（，），其中－ . 形式二： y 2 x 2 b 0 ） a 1（ a 2 b2 说明：此方程表示的椭圆焦点在轴上，焦点是（，－） ，（，），其中－ . 、例题 例：已知椭圆的两个焦点的坐标分别是（－， ）、（－，），并且椭圆经 过点 ( 5 , 3) ，求它的标准方程。 2 2 例：平面内两个定点的距离是，写出到这两个定点的距离的和是的点的轨迹方程。 （由椭圆的定义可知： 所求轨迹为椭圆； 则只要求出 a 、b 、c 即可）、巩固练习 、、 1、 提问：我们已经学习了椭圆，椭圆是怎样的点的轨迹？ 2、 椭圆的标准方程是怎样的？ 3、 椭圆标准方程中、 、之间的关系是什么？你能通过它们求出椭圆的标准方程吗？ 、、  、通过椭圆的标准方程的推导，明确： ）结合已画出的图形探索怎样建立坐标系； ）在推导过程中，思考“怎样消去方程中的 根式”这一关键问题， 提高学生的运算能力 和思维能力； ）其中焦 点 为 （ c ，）、 （） , b 2 a 2 c 2 ；） 如果焦点在 y 轴上，焦 点为（， c ）、（），只要将方程中 x ， y 互换 就可得到它的方程）、讨论如何从标准方程 中求出 a 、 b 、 c 的值来。 六、 补充 训练  、焦点坐标为（， ）、（，），的椭圆的标准方程为（ ） ． x 2 y 2 1． x 2 y 2 1． x2 y2 1． x2 y 2 1 25 16 25 9 16 25 9 25 、与椭圆 x 2 y 2 1 共焦点，且过点（， ）的 9 4 椭圆方程是 （ ） ． x 2 y 2 1． x 2 y2 1 30 25 20 15 ． x2 y2 1． x2 y 2 1 10 5 15 10 、方程 x2 y 2 1表示焦点在轴上的椭圆， 25 k 16 k 则的取值范围是（ ） 、－＜＜ 、－＜＜ 9 2 、9＜＜ 、＞ 9 2 2 x 2 y2 、若方程 5 3 1表示的曲线是椭圆，则 k k 的取值范围是（ ） ．（，） ．（，）∪（，） ．（∞，） ．（，∞） 、、设 （ ， ） ,表示焦 2 点在轴上的椭圆，则 的取值范围是（ ） .(, ) .(,