初中数学_10.4 一次函数与二元一次方程教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

一次函数和二元一次方程 教学设计 一、教材分析 《一次函数和二元一次方程》青岛出版社八年级下册第十章第四节内容，本节内容1个课时完成。本节的意图在于建立一次函数与二元一次方程的联系，利用一次函数的图象求二元一次方程组的解，体现数学的整体性，培养学生的识图技能和数形结合与转化的思想。实际上对于二元一次方程组，一般并不需要利用图象求解，但对于高次方程、无理方程、超越方程的求解，画图象的方法则更具适用性。因此，本节内容无疑为学生的后继学习打下了良好的基础。 二、学情分析 学生已有了解方程（组）的基本能力和一次函数及其图像的基本知识，学习本节知识困难不大，关键是让学生理解二元一次方程和一次函数之间的内在联系，体会“数”和“形”间的相互转化，从中使学生进一步感受到“数”的问题可以通过“形”来解决，“形”的问题也可以通过“数”来解决． 三、目标分析 1．教学目标 知识与技能目标 初步理解二元一次方程和一次函数的关系；掌握二元一次方程组和对应的两条直线之间的关系；掌握二元一次方程组的图像解法． 过程与方法目标 教材以“问题串”的形式，揭示方程与函数间的相互转化，使学生在自主探索中学会不同数学知识间可以互相转化的数学思想和方法； 情感与态度目标 在探究二元一次方程和一次函数的对应关系中，在体会近似解与准确解中，培养学生勤于思考、精益求精的精神。在经历同一数学知识可用不同的数学方法解决的过程中